□杭州滨和中学 赖联群

批评是学校教育中的一种常用手段，教师对学生的不良言行给予否定评价，并予以警示，引导学生从缺陷、过错中吸取教训，不再重犯。

批评要公正合理，恰如其分，不能有一点错就全盘否定，不能一分错当成十分错，也不能今日错带上曾经错，这些做法都是不合适的。教师遇到学生有过错时，要弄清原因和过错程度，不能在不明情况下，对学生横加指责，上纲上线，甚至造成精神伤害。这样不仅达不到教育目的，反而会导致学生产生逆反心理。

在批评方法上，应先指出“对”，再指出“错”；先表彰“曾经”，再指出“今日”；乃至可以先做自我批评，再进行批评。批评时要对事不对人，尤其不能涉及人格，更不能讥讽奚落乃至咒骂，不然就会损伤学生的自尊心，导致学生情绪对立。

我们常说“数子十过，不如奖子一长”。是说在教育学生时，要以正面鼓励为主。否定式批评不宜过多、过滥，不要当成第一甚至唯一的手段。正确而智慧的批评是一种压力，但同样也是一种鼓励、一种动力。

教师和家长面对学生的问题，一定要沉着，控制住无益和突然爆发的情绪，讲究批评艺术，增强育人意识，凸显批评智慧，让批评充满人性光辉。

来听一段学生的内心独白：

我的第一位钢琴老师很愚钝。她经常对我们吼叫：“你心飘到哪里去了？”或者“如果你不专心，你就永远学不会弹钢琴，更何况你还笨手笨脚”。你能想象教师会说这种话吗？

自从跟一位新老师学琴以后，我进步不少。她真是不可思议，比如，当我弹错《蓝色狂想曲》，而且拍子也不对的时候，她总会对我说：“我喜欢你的弹法，你对音乐的诠释新颖独特。只是有些地方要注意一下。我弹一次，你听着。”于是，她坐下来弹给我听。我从来没有听过这么温和的批评。我心想：这位老师多棒啊！

再来看一个智慧案例：

一位教师即将到某所少年犯学校给学生们上课，调皮的学生给他设置了一个特殊的台阶。当他疾步走上讲台时，中了陷阱，滑了一跤，全班哄堂大笑起来。教师慢条斯理地站起来，挺起胸膛说：“这是我给你们上的第一堂课：一个人跌倒不要紧，但是他必须再次站起来。”一片寂静之后，教室里响起热烈的掌声。教师的这番话被所有学生接受。

这位教师是位真正的教育者。他善于运用智慧的力量来扭转情势。出丑时，他不是通过责罚和恫吓来挽回面子，而是用语言打动学生的心灵，因为他说出的其实是这些学生的渴望。

批评学生的方式有很多，你平时喜欢用哪一种呢？