□田国华

如今，这样的场景随处可见：无论在家里，还是公共场所，有些学生模样的人，他们拿着手机，专注投入地沉浸在手机的世界中，与同伴的交流变得越来越少了。小伙伴难得相聚，但也没时间好好说说话、聊聊天，却是一人一机，沉浸在自己的游戏或网聊中，令人担忧。

手机，让现在的学生越来越脱离现实世界，沉浸于虚拟世界里，这是多么可怕的事！笔者暑期在日本旅游，住在居民区，又适逢当地举行传统文化活动，当时周围的居民全员出动，积极参与其中，小区的孩子们也颇有兴致地参与到大人们的活动或游戏中，如滚蛋球、钓小鱼和跳皮筋等，玩得不亦乐乎。活动内容基本上是传统的游玩项目，比较简单，但学生们能很快融入其中，积极参与和竞争，家长在边上观看着、讨论着、回忆着，一副其乐融融的样子。

其实，日本孩子玩的这些传统游戏，在笔者小时候也经常玩。七八十年代出生的人学生时代也会经常玩跳皮筋、跳绳、踢毽子、滚铁环、丢沙包、翻洋片和挑花线等小游戏。这些游戏一般需要几个伙伴一起玩，对时间、地点没有特殊要求，融趣味性、合作性、运动性和竞技性于一体，对于开发智力、锻炼身体、加强人际沟通和交往都有很好的促进作用。

反观现在孩子的业余生活，除了个别爱看书的学生外，绝大部分的都专注于手机或iPad的游戏或其他虚拟娱乐之中。这种现象的消极影响日益凸显，长此以往危害甚重。如何一定程度上改变这种现象？笔者以为，像日本这样，社区、家长共同努力，把传统游戏带进孩子的生活，不失为一种好的途径。

作为学校，也可以将一些传统游戏引入体育课或活动课，鼓励班级积极开展有关传统游戏的活动。社区或村委会多组织一些邻里活动，设置一些孩子参与的传统游戏项目，丰富大家的业余生活。家长更应从思想上认识到手机对孩子的消极影响，并能做到以身作则，放下手机，走出家门，带着孩子一起开展一些传统类游戏活动，让孩子在传统游戏中锻炼身体素质，发展全面人格，提升综合能力。