□范天银 王敏强

文化，是民族生存和发展的重要力量。文化强国、文化立校、文化育人，已成为当今教育的一种新趋势。学校文化不再局限于课桌与黑板之间，教师的“教”和学生的“学”之间。一株青草、一记苔痕、一棵树木、一处景观，都能让师生感受到校园文化的育人芳菲。

天台是和合文化的重要发祥地之一。被雍正皇帝封为“和合二圣”的寒山、拾得就曾隐居在天台山。扎根于这方热土，天台县职业中等专业学校结合职业学校学生特点，汲取乡土文化之精华，开始“精耕细作”和合文化。

第一，打造专属的文化系统。为了发挥和合文化在教育中的激励、导向、凝聚、规范和辐射作用，学校建立了一整套专属的文化系统。

文化理念系统是学校的灵魂，是一所学校整体价值观和办学理念的完美呈现。经广泛调研和深入挖掘，学校确定了“正身、乐学、强技”六字校训，确立了“明德正行、崇文尚雅”的校风，“厚德泽人”的教风，“好学力行、智技并进”的学风。

文化听觉系统是指一切可以表现学校个性特点的声音符号所构成的系统，它包括校歌、作息提示音、课间音乐、校广播站声音信息等。学校录制教师、学生的声音，在上课、下课、就寝、起床等不同时间段播放不同的“和合铃声”，让这完美的和合之声伴随着“立德树人”的音符飘向远方。

文化行为系统是理念系统的奠基工程，是广大师生所表现出的精神状态和文化品位，是师生的行为在教风、学风、作风中的集中体现。学校开展“讲师德、强师能、铸师魂”活动、“和合校园”艺术节、“和合讲堂”系列讲座、“和合教育”成果展等，为师生发展提供舞台。

文化生态系统主要由自然景观和人文景观组成。学校结合和合理念，融自然景观和人文景观于一体。如精心打造“和合文化长廊”“和合文化雕塑”“和合文化讲堂”“和合文化墙景”“和合文化书吧”等，重视育人空间的构建，关注“境教”功能，努力营造一个人文校园、文明校园、生态校园和会说话的校园，带给师生无尽的思索和追求。

第二，重视活动中的文化渗透。文化育人，不只是理念，更是一种行动。文化建设就是要让文化变成有形的载体，通过有形的活动，在无形中将文化精神变成师生的自觉行动。学校通过各类和合文化主题教育活动，贴地飞行，注重实践养成，倡导人与自然、人与社会、人与职业、人与自我的和合。

学校开展“德育实践周”体验活动，在大门口、办公区、教学区、实训区、运动区、生活区六大区域设立了20个岗位，推行定岗、定人、定时、定责的“四定”模式，使学生在活动体验中强化自身的道德品行。

学校的“爱心环保”活动坚持了20余年。校团委制定《“爱心环保”活动管理制度》，要求学生收集在校期间的各类可回收物。各班配备分类回收塑料桶，在每周二、四下午放学后半小时内由轮值同学交到“爱心环保驿站”回收统计。“爱心环保”资金由学生会自我管理，校团委负责监督和指导。如今，这项资金已资助了近600名贫困学生。

第三，依靠师生的力量。学校文化是经过长期发展积淀而成的全校师生教育实践活动方式及其创造成果的总和。教师和学生是学校的两大主体，在学校漫长的办学历史中势必会沉淀出一些师生特有的东西，经过提炼后就是学校文化的重要组成部分。学校文化的建设要体现师生的精神积淀，这直接影响着学校的文化发展。

因此，校园文化建设要以人为本。校园文化建设的出发点和落脚点是为了促进学生的发展。由此，学校在建设校园文化时要让师生参与进来，让师生共同讨论、共同取舍。这样的建设内容既符合教育要求，又让师生乐于接受，为师生发展提供较大的空间，真正做到教师引领、学生受益，既深入人心，又落到实处。