□本报记者 金 澜

通讯员 吴海磊

最近，桐乡市凤鸣高级中学信息技术老师倪俊杰和他的团队成了当地教育界的“网红”。许多校长都发来邀请函，希望他们能上门讲讲教育技术，为学校的智慧教育发展“添把火”。

2016年年初，桐乡被确定为省教育信息化试点县（市），自此就走上了互联网+教育的快车道。平板、希沃白板、iPad等纷纷走进学校、走入课堂，成了辅助学生学习的日常工具。为帮助更多教师熟练掌握技术、上好智慧教育课，2016年10月，倪俊杰和其他5名青年教师一同发起成立了“桐城微课联盟”。

和许多公益组织一样，联盟在起步阶段经历了重重困难，如人数少、牺牲休息时间加班加点、部分老师对智慧教育教学有排斥畏难情绪……但这些都没有动摇倪俊杰和伙伴们钻研技术、义务讲课的决心。2016年12月，联盟举行了第一次培训沙龙，“交流主题是微课、微信公众号制作和一体机使用。来了20多位老师，结束后都夸我们讲得很实用，这种学习形式也很特别，还说以后再组织活动时一定要叫上他们！”说起当时的情景，倪俊杰记忆犹新。

有了第一次的成功经验，倪俊杰和同事们干劲更足了，收集需求、整理意见、制作课件……忙得不亦乐乎，听课人数也屡创新高，从最初的20余人上升到几百人，许多教师下班后顾不上吃晚饭，连开40多分钟的车赶到城区来学习。

跟联盟里有经验的教师“取经”后，桐乡市实验小学教育集团凤鸣小学美术教师胡晓萍觉得实践起来事半功倍。她说，美术课上，一个班的学生绘画进度往往相差较大，很难统一教学。现在她学会了码书、微课、平板教学并将它们制作于课件中，“孩子们就能根据自己的需要随时点播，学起来方便多了”。最近，胡晓萍还成了联盟的主讲人，把自己擅长的平板绘画分享给更多教师。

随着队伍不断壮大、服务次数不断增加，倪俊杰和伙伴们又搞起了智慧教育“自助餐”，进一步强化指导的针对性。每次接到讲课需求，他们都会提前到学校广泛调研、筛选出普遍问题，然后提前一周把课件制作出来，一遍遍试讲磨课保证质量，同时制作时还会酌情加入人工智能、3D打印等最新技术介绍来活跃气氛。

具体化、个性化的培训方式赢得了大家的一致好评。两年前，桐乡市实验中学教师陈麟华还是个不会做微课的“小白”，现在不仅微课做得很熟练，还拿回了浙江省首届中小学心理健康教育微课大赛的特等奖，成了其他教师学习的榜样。桐乡市教育局也对这个团队给予了充分肯定。去年8月，局长施勤高为他们授牌，并将团队命名为“桐乡市青年党员教师智慧联盟”。

截至目前，该联盟已有成员百余人，超过3000名基层教师直接受益，而由联盟成员联合撰写的《微课程的开发与应用》已审稿完毕，全书近15万字，即将出版发行。未来，教育智慧联盟还将为全市中小学（幼儿园）提供更多“私人定制”的智慧项目服务，并走进社区、机关部门，为建设智慧化城市作出更多贡献。