□本报记者 朱 丹

四月，正值孩子们期待的春游季。如何组织一场令孩子难忘的春游？怎样的春游才更有意义？近日，本报记者走访了我省部分幼儿园，看看这里的师生们是如何“玩转”春天的。

让春游成为难忘的记忆

“原来地铁到了以后，要先等下车的乘客出来后再上车。”“我最喜欢广场上的大飞机，很清楚地看到了机翼和飞机的底部。”“河边的大轮船我也很喜欢，我还用手去摸了船身。”……聊起近日的春游，杭州市文新幼儿教育集团的孩子们都兴奋不已。原来，春游那天，他们坐着地铁来到了浙江交通职业技术学院，参观了飞机、轮船、火车、地铁等交通工具。

事实上，这场“海陆空之旅”最让孩子们难忘的是坐地铁这个环节。“坐着地铁去春游并不是空穴来风，也不为博噱头。对孩子们而言，这次出游带给他们更多的是新的探索、新的挑战与新的体验。”该园教师告诉记者，以前孩子们去春游都是乘坐大巴，平时坐地铁也是父母领着，而这次大班幼儿不仅给自己买好了票，还帮助中班的弟弟妹妹们购票。

杭州市西湖区小和山幼儿园的春游是从一张任务卡开始的。大风车、小瀑布、桃花树……孩子们根据任务卡上提示的内容，展开了一场以春天为名的定向运动竞赛。同一时间，西湖区象山幼儿园的孩子们在感受春天的同时，进行着“微笑行动”，把自己快乐的微笑传递给他人。

“春游不应该是换个地方吃东西、逛公园，而是要给孩子特别的体验，这样才更难忘。”绍兴市柯桥区中心幼儿园陈晋颖举例说，该园中班年段的春游在引导幼儿亲近大自然的基础上，鼓励幼儿用各种方式去“留住”春天，如担任“小小摄影师”、用大自然中的素材装饰风筝、现场写生等。

“我的春游我做主”

今年春游之前，温州市第四幼儿园组织了一次自主投票活动，孩子们可以自己选择出游地点，遵循少数服从多数的原则来确定各年段春游的目的地。为了迎接春游，孩子们还制订了春游计划。“春游时我想玩些什么”“要带些什么”等想法都被孩子“画”了下来。

“孩子的春游，理应由孩子自己来做主。”杭州市紫阳幼儿园教师蒋业介绍，该园分年段开展了“我的春游我做主”活动，除了投票选择目的地之外，孩子们还分组讨论了春游时的必备物品、活动项目、温馨贴士等，有的孩子提出春游要穿没有鞋带的球鞋，有的孩子提前绘制了春游路线图，有的孩子计划在草地上进行点球大赛，有的孩子打算举行风筝大会……“孩子们对春游有着各种奇思妙想。”蒋业和同事们发现，把春游的自主权交给孩子是十分明智的做法。

前不久，杭州市西湖区留下幼儿园的孩子们在得知春游的消息之后，马上开始着手准备。对于“几点去”“怎么去”“准备啥”“玩什么”等，孩子们有不同的表达，甚至小班幼儿在教师的引导下也大胆说出了自己的想法。对孩子们来说，零食是春游的“标配”。为此，该园教师设计了一张空白的购物清单，让孩子们自己画上想要与小伙伴分享的零食，并根据购物单前往超市购买。值得一提的是，大班幼儿拿到手的购物单上还设置了“预计价格”和“实际价格”两栏内容，增加了一定的挑战性。

当春游成为课程

在长兴县水木花都幼儿园，春游总是和幼儿园课程紧密连结在一起。今年，该园结合各年级组的课程主题及各班的特点，为孩子们设计了3个不同主题的活动，如小班的“有趣的蛋”，孩子们在春游中邂逅“蛋宝宝”，展开了一场别开生面的“寻蛋记”；中班以“大树和小花”为主题，“小小侦探们”提着小桶、拿着铲子在大自然中挖一挖、找一找，探索春天的秘密；大班的主题为“春之韵”，孩子们通过现场写生、影子画及手工制作动物镂空图案等方式感受大自然，并和同伴们分享自己眼里的春天。不仅如此，该园还组织大班幼儿及家长以“毕业旅行”的方式一起参加“春之韵”主题活动，给大班的孩子们留下了深刻的回忆。

“‘春游’+‘课程’=‘成长’。”在该园园长徐芳看来，这样的春游不仅给孩子们建立了更宽阔的学习空间，也让孩子与孩子、教师与孩子、家长与孩子之间建立了更深的感情联系。

对杭州市人民政府机关幼儿园来说，春游就是课程的一部分。曾经的一次集体出游令人记忆犹新：眼看着一场大雨就要浇灭孩子们对外出游玩的期盼，教师们开始担忧，下雨天还能外出吗？为了不让孩子们失望，该园教师商量后一致决定把户外游玩临时改为参观博物馆。教师们也因此意识到，博物馆也能带给孩子们许多新奇的发现。于是，该园把博物馆打造成孩子们的“第二课堂”，博物馆课程应运而生。去年4月至6月，该园就以春游为契机，前往中国丝绸博物馆开展了4次主题探究活动，并于大班孩子毕业前夕举办了课程展示会，让孩子们通过讲解、记录、绘画、手工制作等方式将课程的学习成果呈现出来，并运用立体制作、丝绸刺绣、体验手记等方式与同伴分享。