□陆青春

每个中小学一般都设有校内图书馆，然而综观现状，图书馆的利用情况不尽如人意。比如，有的图书馆开馆时间不长，学生借书的周期长，手续复杂，对图书馆内有些什么书也不是很清楚；有的学校由于图书管理人员责任心不强，图书馆甚至成了被遗忘的角落，很多好书“藏在深闺无人识”。

学校图书馆的教育功能相当丰富，它在提高学生人文素养、培养学生个性特长、增强学生信息意识和信息能力上，有着不可或缺的作用。有效地开发和利用图书馆资源，充分发挥其教育功能，是每一个学校管理者都应重视的问题。

首先，应让学生感觉到图书馆是自己的乐园。教育家陶行知先生说过：“一种生机勃勃、稳定和谐、健康向上的环境氛围，本身就具有广泛的教育功能。”图书馆内外的环境应根据中小学生的年龄特征布置，使之优雅、温馨、整洁、舒适，又不失活泼。

其次，要让学生真正认识到图书馆是帮助自己提高学习兴趣，是探求各种深层知识的基地。来图书馆阅读的学生其兴趣、目的、水平均不相同，为使他们在有限的时间内得到最大限度的充实，作为图书馆工作人员来说应该密切关注少儿出版物的动态，及时为学生提供最新、最优秀的少儿出版物。与教研组等有关部门联系，了解他们开展有关素质教育活动的动向和信息，以便为学生提供所需的书籍资料。了解少儿读者对书刊阅读兴趣的转向。对于不同阅读水平的学生，图书馆工作人员应给予示范性、定向性、综合性、反馈性的指导；还应与语文教师共同协调，根据形势发展的需要，在指导学生阅读、提高阅读能力的基础上，培养学生检索、查阅、搜集信息的能力；还可以设置学生借阅排行榜，评出喜欢阅读、善于阅读的学生榜样。

最后，图书馆还应在服务广度上下功夫。根据学生的生理、心理特点，充分挖掘利用馆藏图书，配合各科教学开展相应的主题活动，使活动更有深度、丰富多彩、生动活泼。根据教学活动在一个阶段中的重点主题，选好书目，在校内开展主题教育活动，如演讲比赛、读书讨论会、读书征文等，提高学生文化品位，引导学生充分利用图书馆资源，提高自身素养。