第02版:综合新闻
本版新闻列表
 
下一篇
2017年12月4日 星期

别忘了对教育之“道”的追求


□胡欣红

几年前,在线学习、慕课、翻转课堂……形形色色的信息化教学方式冲击着教育领域,人们纷纷惊呼进入了“互联网+教育”时代。随着在线教育进入下半场,如今“AI(人工智能)+教育”成为新风口,并引发激烈角逐。

以作业帮、学霸君、小猿搜题、阿凡题等为代表的在线教育公司正在将“AI+教育”的故事讲给资本市场听,通过语音或者图像识别技术,解放学生和家长。3D互动已经应用到教学中,通过AI技术让故事书变成3D游戏,是早教班吸引孩子注意力的秘密武器。深度融合了AI、机器学习、知识网络、大数据采集分析的个性化学习体系正在成为英语教育机构的核心卖点,以此来实现定制学习,来满足“千人千面”的教学需求。

聚集了在线教育行业半壁江山的GET大会现场,几乎所有的演讲嘉宾都提到了AI以及技术对自家平台和行业的驱动。教师讲课时别着的麦克风,学生答题时特制的电子板,跟外教学英语时保证画面清晰流畅的直播系统……在线教育跟AI从未变得如此亲密。

但即便如此,“AI+教育”同样难以颠覆传统教育。一言以蔽之,这是教育本身的复杂多元所决定的。诚如俞敏洪先生所言:“中国的教育深层次问题跟互联网半毛钱关系都没有。”他认为互联网只是在技术上可能对教育的效率和效果产生一定影响,但对互联网能够推动中国教育本质的变革,他表示悲观甚至绝望。

我们有必要清醒地审视“互联网+教育”的定位。简而言之,互联网技术的运用应该定位于辅佐服务和改进教学的角色,而不是动辄“颠覆”和“重新洗牌”。教育是一个复杂的过程,并不是通过“人机对话”就能取而代之,无论视频里的“名师”如何卖力讲授,无论AI如何“神奇”,或许都不及现实中普通教师的一个鼓励眼神。因此,合理运用互联网技术,自然会如虎添翼,反之,一旦过于拔高,不仅贻笑大方,恐怕还会贻害无穷。

还有,运用互联网技术时不能仅仅满足于“术”的层面,也应当有对“道”的追求。中国教育的最大问题在于如何让学生学会独立思考,树立起探究精神和人格平等理念。优质的产品依然要靠教育的内容取胜。在线教育的上半场,对互联网教育的看法较为粗犷,进入下半场则应更加明晰方向、精耕细作。在线教育进入到第二个阶段,不仅需要AI、AR、VR等技术突破,更有赖于科学研发驱动,包括脑科学、认知科学、发展心理学、信息科学与技术等。

如果在运用互联网技术时能就这些深层次问题进行一些有益的思考与尝试,或许就能推动教育本质的变革,这才是真正值得期待的互联网对教育领域不断的变革和革命。


下一篇
浙ICP备号
Copyright@1984-2006 浙江教育报刊总社. All Rights Reserved.
浙江教育报刊总社 版权所有 建议分辨率1024*768 IE6.0下浏览