冠军没什么了不起

□杭州市德天实验小学

孙佳丽

周一晨会的时候，体育教师向全校学生公布校足球队在周末比赛取得的成绩——男子乙组足球队和女子足球队都获得了下城区第四名。

学生零零星星地鼓了些掌。

随后，体育教师像打了鸡血似的说道：“我们学校的男子甲组足球队十分了不起，经过了两场点球大战，十分艰难地战胜了我们学校的宿敌，最终获得了冠军。让我们为这些同学获得的好成绩鼓掌。”

学生们听到了“冠军”两个字，激动不已，嘴里还忍不住喊道：“耶耶耶，我们是冠军。”

接下来，体育教师请男子甲组足球队的全体队员上台，在全校师生面前亮相，又对他们赞美了一番。上台的队员们个个神态美滋滋的。

一回头，我看见了一名乙组足球队队员落寞的表情。他每天早起来学校训练，显然对目前的成绩非常失望，让我感到有些揪心。

其实，三支足球队代表学校参赛均获得了名次，是一件皆大欢喜的事。学生们的付出有了肯定，教练教师们的指导更是体现了价值。但晨会上体育教师在不经意间强调了“冠军就是荣耀”这一观点，对学生是一种误导，似乎冠军才是终极目标，只有获得冠军，我们的努力才是值得的。

就像奥运会上的杜丽和易思玲，在为中国队争夺首金之战中获得了银牌和铜牌，新闻报道总是用“错失金牌”这样的字眼。只要看过整场比赛的人都能看到两位选手不断反超、缩小差距的过程，在几次濒临淘汰的边缘还能重拾信心，冷静发挥，为国争光，真的是了不起的壮举，值得每一位国人欣赏点赞。

今天，我们的学校仍然存在“唯金牌论”，对待学生实在太草率太残酷。在当今的激烈竞争中，冠军毕竟是凤毛麟角。第四名的好成绩一样值得肯定和鼓励。我们追求的不应该是最终的结果，而是在平时的练习中体验乐趣。学生的亲身经历、自主体验、深度学习、实践内化才是活动的精髓部分。

作为教育工作者，在这一点上更是需要反思，虽说“不想当元帅的兵不是好兵”，但育人的目的不是创造出更多的冠军，而是培养学生今后适应这个社会的各项能力。一切从实际出发，评估自己的能力，不断调整目标，努力向着目标前进……如果做到了，就应该和得到冠军一样值得骄傲。

有一句话说得很好：“适合自己的才是最好的。”与其羡慕别人的冠军名头，不如脚踏实地从今天开始。冠军没什么了不起，我们要做自己的冠军。