□本报记者 朱郑远

2024年12月初，宁波市鄞州区公安局出入境接待大厅内，来自英国剑桥的宁波诺丁汉大学国际研究生杰克拿到了他在中国的“工作签”，接下来他将负责鄞州区某医院的国际业务开展。除了杰克，这个月还有4位该校的国际毕业生陆续拿到创新创业签证，开启在中国的新生活。

全国教育大会强调，要深入推动教育对外开放，统筹“引进来”和“走出去”，不断提升我国教育的国际影响力、竞争力和话语权。一直以来，我省教育系统始终坚持扩大教育对外开放不动摇，在“引进来”和“走出去”的过程中实现双向奔赴，持续推动我省教育以更加开放自信主动的姿态走向世界舞台。

持之以恒“引进来”

在温州博物馆，一幅中国瓷器烧制工艺流程图吸引了美国大学生亚历山德罗。这场博物馆研学，是他在温州肯恩大学上的一门选修课，名为“亚洲研究”。把课堂搬进博物馆，让他近距离学习温州作为“海上丝绸之路”港口的历史。

21岁的亚历山德罗，是美国肯恩大学金融专业的大三学生。2024年，他通过“美国青年使者交流学习计划”，作为交换生来到中国学习一学期。该计划自2024年1月底启动以来，已有超200个项目被列入，帮助不少美国青少年来到中国交流学习，亲身感受一个真实、立体、全面的中国。

在教育对外开放进程中，“引进来”就是要有效利用世界一流教育资源和创新要素，提升教育国际合作水平和人才培养质量。“截至2024年12月20日，已有2000余名美国青少年来浙交流学习。”省教育厅国际合作与交流处相关负责人告诉记者，我省始终致力于多渠道搭建两国青年相知相亲的有效平台，为他们打开感知了解中国的重要窗口。

2024年秋季学期，浙江大学爱丁堡大学联合学院生物医学专业2024级新生胡浩源满怀憧憬，开启了为期4年的大学生涯；与此同时，宁波诺丁汉大学理工学院材料成型及控制工程专业的毕业生李正汉顺利拿到多所国外顶尖大学的录取通知书，在异国他乡进入人生新阶段。

在浙江，中外合作办学已成为教育开放的重要形式和教育体系的有机组成部分。全省目前共有中外合作办学机构26所，中外合作办学项目145个，数量居全国前列。2024年6月，习近平总书记复信美国肯恩大学校长雷波列特，表示温州肯恩大学办学成果显著，已成为中美教育合作的标志性项目。

2023年，我省还全面启动全国唯一的中外合作办学高质量发展改革创新试验区建设，以先行先试为契机，系统推进浙江省中外合作办学联盟建设、浙江省高职院校首批中外合作办学结对帮扶等实际举措，正式吹响浙江探索中外合作办学高质量发展路径的集结号。

浙江各高校多举措推进来华留学教育，“留学浙江”品牌不断做大做强，2024年全年共招收留学生31520人，来自173个国家和地区，比去年同期增长16.34%。

充满自信“走出去”

中式烹调工艺、茶艺、糖艺……在塞尔维亚鲁班工坊的烹饪实训室内，学生们两两一组，根据流程操作中式烹饪厨具。一旁，一位来自浙江旅游职业学院的教师不时指导提醒。

2023年5月，塞尔维亚鲁班工坊正式揭牌，它由浙江旅游职业学院与塞尔维亚贝尔格莱德应用技术学院合办的中塞旅游学院运营，不仅为塞方学生提供中式烹饪课程，也组织中方学生赴塞开展学习交流。

近年来，在坚持高水平“引进来”的同时，高质量“走出去”的步伐也越来越快。鲁班工坊里有丰富的专业技能课程，将职业教育的“中国模式”输出海外，培养熟悉中国技术、了解中国工艺、传承中国工匠精神的技术技能人才。目前，我省共有4个鲁班工坊运营项目。

“鲁班工坊规模不大，但是在当地十分受欢迎，主要是因为接地气。”浙旅职院党委副书记、院长杜兰晓说。例如，考虑到塞尔维亚水产丰富、牛羊肉多，浙旅职院在课程标准中提升了相关烹饪技法的内容比重。

这种“接地气”，还体现在我省境外办学品牌——“一带一路‘丝路学院’”的发展中。当前，共建“一带一路”已进入第二个金色十年，职业教育的国际化发展面临着前所未有的机遇。

在柬埔寨，温州职业技术学院基于温州企业亚龙智能装备集团股份有限公司对于电气自动化专业人才的需求，开设了温州职业技术学院亚龙丝路学院；浙江机电职业技术大学、浙江经贸职业技术学院则联手将泰中罗勇丝路学院建在我国首批境外经济贸易合作区——泰中罗勇工业园区，让教学与产业直接对接，破解中资企业用人的难点痛点。

据了解，目前全省共有40所高校（12所本科高校、28所高职院校）在34个国家和地区设立了52所丝路学院，不仅搭建了良好的中外人文交流平台，还为“走出去”的浙江企业在当地培养了大量熟悉中国技术、产品、工艺的本土技能人才，也为当地带来了就业与发展新机遇。

我省还承担了全国第一所海外中国学校——迪拜中国学校建设工作。2020年学校成功设立以来，各项办学工作稳妥推进，目前已有一至九年级在校生525人。杭州市选派教师52人赴迪拜开展海外教学工作。学校连续两年以优异成绩通过迪拜知识与人力发展局（KHDA）评估，创迪拜新校评估最好记录。此外，我省共有16所高校在25个国家和地区设立了31所孔子学院，培养了大批热爱中国文化、对中国有深厚感情的师生。

主动开放“扩影响”

前不久，2024“安吉游戏”国际学术会议在安吉开幕，面向全球学前教育专家学者，分享“安吉游戏”最新研究成果。

“安吉游戏”经过20多年的探索实践，如今已成为我国学前教育界一张亮丽的“金名片”，引起了138个国家和地区的广泛关注，先后与美国、英国等50多个国家和地区开展了多种形式的交流学习。截至目前，我省已在多个国家和地区建立了“安吉游戏”实践基地和实践园。

像这样以教育为桥梁，加快推进与不同国家的资源共享与人文交流，已成为我省推动教育对外开放的常态。去年5月，2024中国（浙江）—匈牙利经贸合作交流会在匈牙利首都布达佩斯举行。浙大宁波理工学院在会上与匈牙利顶尖高校塞格德大学签订新材料领域合作项目，双方就新能源、先进分析技术、机器人技术、新材料等领域达成合作意向。当前，宁波已建成国内首批教育国际合作和交流综合改革试验区，与中东欧国家的90余所院校围绕联合科研、学分互认、人才培养、师生互访等开展合作，教育合作实现国别全覆盖。

在津巴布韦共和国，由浙江师范大学承办的“一带一路”青少年创客营和教师研讨活动在2024年12月初顺利举办。这也是创客营活动首次落地非洲。这样的中非教育交流活动并不少见，目前浙师大已与非洲20余个国家的大学和智库机构签署了40余份合作协议，形成了学术研究、经贸合作、文化交流等多维互动的合作格局。

我省还持续推进“十百千”中小学国际（港澳台）交流工程，目前全省中小学共有姐妹学校3754所。省教育厅国际合作与交流处相关负责人表示，全方位、多层次、立体化的教育对外开放格局正在我省逐步完善，浙江教育与世界的联系也越发密切。