□本报记者 金 澜

40年前的12月，2.8万余名考生走进考场，开启了浙江省高等教育自学考试的新征程；40年后的12月，教育部和我省自学考试工作的引领者、亲历者与有关专家学者齐聚一堂，细数那些难忘时刻。12月26日至27日，浙江省实施自学考试制度40周年发展交流会在杭州举行。

服务经济发展

打开另一扇成才大门

40多年前，刚步入改革开放新时期的中国社会，急需大量掌握现代化建设所需知识的人才。自学考试制度应运而生。1984年2月，浙江省高等教育自学考试指导委员会成立，自学考试制度从此在浙江大地落地：没有年龄限制，没有学历门槛，没有职业要求，向全社会开放。当年12月，首次考试顺利举行。

那一年的楼朝辉，刚刚中师毕业，是浦江县一所镇小的教师。“我的心中一直有个大学梦。”1985年春节，当得知有人已参加了第一次自学考试后，楼朝辉马上着手准备。

当时的楼朝辉身兼数职，忙碌的他每天只能挤出晚上10点到12点两个小时来自学。没有备考资料，他就一遍遍研读教材，按照考纲要求，反复分析、琢磨。经过努力，1987年楼朝辉顺利毕业，成为当地第一个大专毕业生。他再接再厉，1993年通过自考成为杭州大学汉语言文学本科毕业生。

近10年的自考经历让楼朝辉学会了什么是系统的学习，更开启了他终身学习的旅程。他又继续攻读了华东师范大学“课程与教学论”课程班和浙江师范大学课程与教学论硕士学位。2010年，在杭州市天长小学任校长的他，成为北京师范大学博士生，5年后获得该校首批教育博士专业学位。

同样通过自考开启人生新篇章的还有金牌导游余云建。1999年，第三次高考失败的他，在报纸上看到一则关于自学考试的招生介绍，其中学费相对便宜的杭州广播电视大学让家境贫寒的他心动了。

余云建非常珍惜学习机会。两年后，勤学苦读的他如愿拿到了旅游管理专业的大专文凭，并成了一名导游。此后，他越干越顺——2009年成为首批杭州市金牌导游，2017年入选国家级金牌导游，2018年被评为第二届“杭州工匠”……

楼朝辉和余云建是众多通过自考找到人生新目标、实现个人综合素质提升的代表。凭借开放、灵活两大优势，自学考试将知识在教育者和受教育者之间的传递延伸到社会的每个空间，用极强的包容性会聚起各类学习者。在下半年结束的2024年秋季自考中，浙江考生年龄分布不一，有些是刚成年的学生，有些则久历风霜，年纪最大的一位已84岁高龄。

截至目前，我省自学考试已累计报考1300万人次，培养毕业生近63万人；从最初的6个专业发展到如今的67个专业（其中本科36个、专科31个），形成了纵贯专科、本科层次，横跨文史政法、财经教育、理工农医等众多学科门类的体系。其中，电子商务、大数据技术、现代物流管理、工业设计等26个专业高度适配我省特色经济和业态发展，为发展新质生产力、推动高质量发展培养了一批批急需人才。

向农村延伸 与高校衔接

浙江自考创出多个“全国第一”

随着改革开放的步伐不断加快，广袤乡村急需一批专业管理和技术人才。自学考试开放、灵活的培养优势令其在众多社会化教育方式中脱颖而出，成为不少乡镇干部、企业职工及农民的首选。

群众有诉求，政府见行动，浙江主动推进自学考试向农村延伸。1988年，舟山市定海区自考办通过与成教中心合署办公的方式，委托乡镇成教干部承担自学考试服务工作，让自学考试在农村落地生根。此后，乡镇自学考试联络站覆盖之江大地。截至2000年年底，全省已建乡镇联络（工作）站近1200个，约占全省乡镇总数的70%，其中嘉兴、湖州、舟山、衢州已实现100%的建站目标。以联络站为抓手，1993年至2000年，我省县及以下农村自学考试生报考总数达20万人，占全省自学考试生的比例逐年上升。

随着农村考生比重的上升，浙江对专业进行了及时调整，增设了一批适农专业，如适合乡镇干部和企业家的乡镇经济与管理专业，培养农技人员的农业推广专业，以培养乡镇小学、幼儿园教师为主的小学教育专业和学前教育专业，以提高农村社区医疗水平为目标的全科医学和农村社区医士专业，等等。这些农味足、接地气、针对性强的专业一开办，就受到农村考生的欢迎，进一步夯实了自考在农村的发展根基。

21世纪以来，浙江经济社会对复合型人才的需求猛增。一些在校生敏锐地捕捉到了社会需求，不满足于单一专业学习，希望掌握交叉学科知识。

几乎同时，一场率全国之先的致力于打破自学考试成绩与其他高等教育之间藩篱的学分互认制度探索在浙江开始：2002年，杭州商学院（浙江工商大学前身）首先启动了法律和国际贸易两个专业共16门课程的学分互认，成为全省首个实行自学考试与全日制高校学分互认试点的大学。

万事开头难。时任浙江工商大学副校长丁正中说，自考课程学习不像课堂学习那样有教师的耐心讲授和全过程辅导，完全靠自学领悟，因此有部分院系的领导和教师对自考学习质量的认同感不强。

“为此，我们完善了自考课程网上答疑工作，鼓励主考专业教师及时在网上给学生答疑。”丁正中表示，学校还用校内课程通过率与自考课程通过率的数据做比较，证明了自考课程质量是可信的，一点不比课堂学习课程质量差。

此后，全省陆续有35所本科、高职院校，28所中职学校加入到学分互认的队伍中来。与其他教育形式衔接贯通的体系，让自考成为高校、中职学生辅修第二专业、第二学位，接受继续教育提升学历的重要途径。

而针对更关键的“出口”问题，早在2000年，浙江第一个将自考生纳入普通高校毕业生就业管理体系，在就业、工资、户籍管理上享受与普通高校毕业生同等待遇。

当前，我国正在加快建设教育强国，自学考试同样面临着新形势、新任务。省教育考试院院长徐继彬表示，浙江自考将不断优化布局，适时增设专业，拓宽学习通道，完善评价机制，主动服务中国式现代化建设省域先行战略，为浙江经济社会发展作出更大贡献。