本报讯（记者 金 澜 通讯员 顾士伟）近日，温州市出台中小学科学教育发展力监测三年行动计划，并宣布将于11月启动中小学科学教育专项监测。

“指标体系是在系统研究PISA、TIMSS、NAEP、国测等国内外权威综合监测项目的基础上形成的。”该市教育局有关负责人介绍，此次构建的“支持力+培育力+成长力”的“三维”发展力评价体系，既关注政府、社会、家庭为中小学科学教育提供的支持保障情况，也评估学校科学教育管理、教学的实施水平，能更加聚焦地评价学生的科学素养。

行动计划明确，在评价内容上，除了关注学科评价，将探索跨学科学习评价，要将探究实践、科学思维等作为评价重点。同时，还要把具有辨识度的区域科学教育特色纳入评价，如家庭实验室、科学部落格、STEAM教育、项目化学习、创客教育等。而在评价对象上，既面向全体学生，抓好科学教育的普及评价，又面向少数有特殊天赋的学生，抓好拔尖创新人才培养评价，着力探寻拔尖创新人才的发现培养机制。

据悉，监测将按照初中、小学、高中轮次进行，实现学段全覆盖。评价方式坚持素养立意，改进纸笔测试，将组织力量开发试题，开展基于人机交互模式的科学实验及探究能力在线测评，致力于把学生的实践能力、思维过程、核心素养等测评出来。

根据行动计划，监测将形成并适时发布三级12项指数，即市、县、校三级形成中小学科学教育发展力3项总指数；市、县两级形成家社支持力、学校培育力和学生成长计6项分指数；校级形成课程建设、教师教学和教师发展3项分指数。

“监测就像一场体检，将全面呈现区域及学校科学教育的健康图谱，指导各地各校对症下药。”该负责人表示，到2026年，温州将培育100个科学教育发展力监测结果运用典型案例和100所科学教育发展力监测结果运用典型学校。