□本报记者 杨 倩 邹红宇 见习记者 廖钗勤

亲近自然、知识科普、文化体验、户外探险、技能拓展……毫无疑问，长达2个月的暑假是研学旅行的高峰期。7月初，《浙江省中小学生研学旅行课程指南（试行）》（以下简称《指南》）出台，进一步完善了浙江研学旅行规范管理机制，推动中小学生研学旅行课程的规范化、专业化发展。据记者调查，这个暑假省内不少中小学校都组织了研学活动或者布置了研学类暑假作业，提倡让学生们背起行囊，践行“读万卷书，行万里路”。

学生们暑期研学的体验如何？在《指南》的指导下，“研学热”是否呈现新态势？最近，本报记者走访了省内一些中小学校和研学基地。

现状：研学需求日渐多元

“实地感受与课本知识的链接，是我在研学过程中最珍贵的收获。”来自绍兴市元培中学的学生钱逸轩说。刚刚升入初三的他已经参加过10多次大大小小的研学活动，尤其喜爱与历史文化相关的项目。今年夏天，钱逸轩参加了学校组织的考古研学活动，去往绍兴市文物考古研究所和考古工作现场参观学习。在考古工作现场，他参观了汉代墓葬，还目睹了工作人员提取文物。当历史书上关于东汉那一章的知识以文物的形式生动地出现在眼前时，钱逸轩内心产生了很大的震动。这次研学活动结束后，他打算将兴趣转化为志向，“以后我要读考古学专业”。

对于钱逸轩的兴趣志向，母亲崔雁丽莎很是支持：“他能在研学的过程中培养和发展自己的兴趣爱好，我认为挺有意义的。”如崔雁丽莎所言，作为“没有围墙的学校”，研学越来越受到家长的重视，他们希望通过研学达到寓教于乐的效果，让孩子能在享受旅行时光的同时获得学习体验、培养实践能力、激发探索欲望、提升综合素养。因而，即便学校、班级没有组织研学活动，不少家长也会主动给孩子报名研学团或者带孩子出去走走看看——某旅行网站数据显示，暑期亲子研学类产品相关订单同比增长了七成。

除了兴趣爱好，活动的主题和意义是家长为孩子选择研学项目时考量的另一项关键因素。绍兴市上虞区上德实验小学在暑假期间组织了农耕主题的研学活动，意在让学生了解现代农业科技和传统农耕文化。家长余聪聪对此很支持。她认为，现在生活在城市里的孩子很少能接触到农耕文化，这样的活动很有意义，希望学校以后能多组织。

由于不少家长对研学活动的教育意义有一定期待，除了在学校、教师的指导下带领孩子进行研学体验，他们还积极与学校、教师沟通，参与策划组织工作，力图将积极的精神力量注入研学活动。

宁波市实验小学208班在暑期开展了“奥运：健康快乐”研学活动，班主任付琼洁带领学生前往宁波市第二少年儿童业余体育学校参观和体验运动员的训练生活。举办奥运主题研学活动的主意就来自家长叶亚波。在叶亚波看来，奥运会这一全球性的体育盛事在8月举办，在此背景下组织运动主题的研学活动能够更好地激励孩子们，让他们感受运动员拼搏争先的精神。事实上，在参观体验的过程中，运动员坚韧不拔、刻苦踏实的精神确实深深地感染了学生们。

对研学的主体——学生来说，面对越来越多的研学活动，他们也渐渐不再满足于“跟团走”，希望能有更多符合个性需求的研学活动。平湖中学高二学生张钦文就向记者表达了自己的看法，她希望暑期研学活动能够征求学生的意见，让学生参与设计行程路线、规划预算，这不仅能使研学活动更对学生胃口，也能有效提升学生的组织策划能力。

导向：带着问题真研实学

“研学为学生提供了情境式、启发式、体验式学习的平台，有助于激发学生的探索精神，提高学生的综合素质。”杭州市萧山区第三高级中学团委书记赵婷告诉记者，学校非常重视研学活动，每年都会在暑假组织一次研学旅行，面向全校学生开放报名。今年7月，萧山三中组织了“新质生产力”研学观察团，3天的研学之旅被划分为“探索人工智能”“走近国之重器”“蓄满红色能量”三大主题。

在图灵小镇和浙江大学计算机创新技术研究院，学生们沉浸在前沿科技成果的视觉盛宴中，通过与科研人员的近距离互动种下“科技强国梦”；在嘉兴市秦山核电科技馆，学生们走近国之重器，聚焦“人工智能应用”主题展开调研和分享；最后一天，学生们先后参观了南湖革命纪念馆和衙前农民运动纪念馆，深受革命精神的鼓舞……

在赵婷看来，研学旅行是具有旅行要素、实践特征的校外教育，本质上是一种教育行为。因此，早在暑假开始前的2个月，她就和同事讨论起了本次研学旅行的主题。在确定了“新质生产力”这一主题之后，他们仔细研究了相关文件，讨论出3个子主题，然后再去联系相应的场馆。出发前，学校组织了学生和家长的动员会，明确告知了研学行程，并提前布置了调研课题，好让学生真正做到“带着问题去研学”。令赵婷感到欣慰的是，研学过程中，学生们以小组为单位，借助问卷调查、查阅资料等方式，完成了3份调查报告。

学校如何更好地兼顾“游”与“学”，提升研学旅行的专业化程度？宁波市实验小学校长陈岱表示，一方面学校要坚持研学主题化，立足国情、域情、校情、生情，因地制宜确定研学主题；另一方面学校要坚持研学课程化，科学设计课程目标、研学线路、实施环节和课程评价等。

现代时尚的宁波市城市展览馆、庄严神秘的海曙区古林消防救援站、趣味十足的宁波牛奶集团工厂……今年暑假，宁波市实验小学立足科技、环保、智慧化办学特色，鼓励教师以班级或者假日小队等形式组织研学旅行，深入真实的社会场景开展实践活动，并且把研学旅行课程纳入校本课程来统筹考虑。《指南》发布之后，陈岱带着激动的心情认真研究了文件的内容。他认为，其在某种程度上起到了“指挥棒”的作用：“有了这个官方的指导性文件，学校开展研学活动就有了更明确的指导思想和操作流程，进一步推动研学活动真研实学。”

保障：实践基地要规范专业

一到暑假，衢州市中小学素质教育实践学校就格外热闹。7月9日，来自舟山市第一初级中学的46名师生在这里结束了为期5天的“南孔圣地·衢州有礼”暑期研学实践教育活动。制作衢州特色美食水晶糕，了解衢州民俗和饮食文化；前往孔氏南宗家庙、烂柯山研学基地、江郎山研学基地、龙游石窟，充分领略浙西自然风光的秀美和中国传统历史文化的厚重……舟山学子在旅途中收获了友谊、成长与感悟。

“研学是一场精心策划的教育活动，是根据教育性和目的性来安排和规划的活动。”衢州市中小学素质教育实践学校校长苏建宏表示，作为文化教学的补充、课程教学的延伸，研学实践必须为学生文化知识的内化作贡献，同时提升学生的实践能力、创新能力。因此，该校将所有教师按年级分组开展教研备课活动，要求教师必须熟悉教材，按照学科内容选择适龄的研学基地和综合实践课程。为保障研学成效，学校还为每一批次研学活动精心制作了研学手册，能为学生提供“行前思”“行中研”“行后悟”的引导，让学生在行前的知识储备、行中的实践探究、行后的思考感悟每个阶段都能有文化的汲取、知识的摄入和能力的培养。

温州市学生实践学校这个暑假共组织30批次研学实践教育活动，有来自全球200多所中小学校的24000多人次参与。在该校负责人叶超程看来，研学实践活动是真实情境下的“外”课堂，安全是第一要务。“我们制定了完善的消防安全预案、食品安全预案、突发事件处置预案等，确保活动顺利进行。”叶超程说，“在设计研学旅行方案时，会充分考虑每个环节的安全问题，做到学生研学、导师先行，现场勘查每个研学点。”为进一步保障学生安全，今年夏天，学校还自主开发了“瓯越少年行”数字化小程序，学生通过扫上车码、寝室码、场所码实时定位，研学导师能实时查阅学生位置，实现学生安全“数智之行”和“数智管理”。

“与一般的旅游相比，研学旅行并不是一场能说走就走的旅行，涉及课程设置、时间安排、路线安排、安全保障等因素。”绍兴市柯桥区青少年成长中心主任李国权表示，一场成功的研学旅行离不开学校、家庭和社会的有效衔接，规范、专业的研学基地或营地在其中的重要性不言而喻。

为了满足学生、家长对优质研学旅行的需求，各地有关部门相继发布研学旅行目的地和示范基地名单。

比如，绍兴市柯桥区就创建了区级以上研学实践教育基地和营地34家，推出红色教育游、康养休闲游、非遗传承游、亲子科普游、香榧采摘游等10条富有辨识度、地标性的特色研学线路，打造“稽山科考”“越文化探究”等学工、学农、学军精品课程近300门。

又比如，温州各地积极推出当地特色研学游产品。永嘉县依托楠溪江自然人文资源，打造“楠溪研学”品牌；平阳县深度挖掘红色资源，做强红色研学；苍南县重塑国家级矾文化研学基地，打造山海文化特色研学等。全市179个国家级、省级、市级的研学旅行基地和营地在这个假期预约“爆满”。