□蔡小鲁

今年年初“新春第一会”上，省委提出发展、改革、开放“三个一号工程”。“走出去”的信号让我们更加坚定了当前正在做的事，数字经济的腾飞让我们更加深刻地认识到数字技能的价值。

过去，我们埋头赶路，和行业企业携手走过了电子商务发展势头迅猛的20年。转身回望，一堂堂理、虚、实一体的课程里留下了电子商务行业发展的印记，一项项制度、规范里诞生了中职特有的课程标准、职业技能等级认证标准、师资培训标准和人才考核标准。

身处数字贸易的黄金时代，中职学校从引进标准到输出标准，是时候了。这既是响应国家“一带一路”倡议，贯彻落实党的二十大提出的“深化教育领域综合改革，加强教材建设和管理”“培养造就大批德才兼备的高素质人才”等会议精神的需要，也是抢抓全球共建共商共促共享数字贸易发展新机遇，展现全球经济新引擎大国担当、建设开放型世界经济全新方案的需要。

为了弘扬数字技能价值，推进数字技能普及和跨境电商人才培养，我们积极加入并依托校企合作企业搭建的国际化产教融合共同体，深层次整合教育和产业资源，持续扩大合作覆盖面，打造国际职业教育新品牌。

一方面，我们要输出具有国际影响力的中职教育标准。只有立足中国数字经济人才培养实践成果，依据数字技能相关职业标准和教学标准，校企共同开发具有科学性、规范性、实用性、适应性的国际化职业技能等级标准、专业教学标准、课程标准等，才能在世界舞台上发出平阳中职的声音，才能更好地助力中外联合培养项目开展、推动中外学分互认。

另一方面，我们要输出具有国际影响力的中职教育资源。要发挥专业优势，主动对接国内外数字经济产业特色，围绕数字技能相关岗位核心工作任务和工作内容，开发国际化双语、外语教材，开发数字技能提升相关课程及资源，支持国内外学员个性化、泛在化学习需求。

只有标准先行，后续的人才培养、师资培训、技能认证、活动交流、学术研究和人才对接等才有落地的土壤和空间，我们才能与行业企业、本专科院校形成合力，共同加强中泰学校间的教育与人文交流，深入开展职业教育产教融合国际合作，共同探索适应未来技能社会需要的数字技能人才培养模式，共享数字经济发展成果。