□湖州市新风实验小学教育集团 张玲玲

我是个数学教师，兼任班主任。我家访有一套独门秘籍——“加减乘除”，针对我的学生选择不同的“算法”。

一、做“加法”，照亮黑暗

昊昊是个做事很认真的学生，却超级不自信，经常低着头、红着脸。

那天家访，从我进门的那一刻开始，昊爸昊妈就滔滔不绝，从学习到生活，把昊昊芝麻大点的错误，通通细数一遍。

我不时地看昊昊，他渐渐地失去了笑容，羞红了脸，两眼泪闪闪，瞥着其他地方，最后垂下了脑袋，恨不得挖个洞躲进去。

听完他们近半小时的吐槽，我终于明白昊昊不自信的由来。昊爸昊妈是严苛的家长，昊昊稍有不对，他们就轮番数落，还经常“炒冷饭”。

我拉过昊昊的小手，摸摸他的头，对昊爸昊妈说：“我在学校看到的那个昊昊：做值日超级细致，连角落里指甲盖那么小的纸片都不放过；晚托课间总是第一个主动要帮老师拖地；同学没有铅笔，他第一时间递上自己的……”

我的“加法”让昊爸昊妈露出了欣慰的笑容，昊昊也慢慢抬起头，嘴角上扬，带着点小骄傲。

我趁热打铁，继续做“加法”，拿出一张张照片，像做“1+1”那样，把昊昊在学校里的优点，一点一点地展示给家长。

临走时，我拉着昊昊的手说：“昊昊，你其实很棒！人需要多做‘加法’，要善于发现自己的闪光点。当把每个闪光点都加在一起，我们就能汇聚成一束光，照亮自己，也照亮别人。”

二、做“减法”，寻觅不足

俊仔是班里年龄最大的学生，做事很有条理，总能获得教师的表扬，但也因此很孤傲，融入不进集体。

在与俊爸的交谈中，我发现家长眼里的俊仔优秀到360°无死角。

思虑再三，我开始说出我的担忧：“俊仔在学习和生活方面表现很棒，但同学遇到难题向他请教，他不乐意辅导；对于同学们在玩的游戏也不屑一顾，在学校里俊仔很孤傲，不能跟大家打成一片。”

我提醒俊爸：“真正优秀的人，不仅自身优秀，还能带动周边的人一起变优秀。”

俊爸边听边思考，沉默了片刻，告诉我俊仔时常会说这么一句话：“我不知道怎么和他们一起玩，我没有朋友。”

我才知道，原来优秀的俊仔也有困惑。

我用“减法”减去了俊仔华丽的外衣，帮他寻找到自身的不足，让他意识到合作能力和团队精神的重要性。

“多点体谅，多点帮助，你和其他人就会成为朋友。”我说。

三、做“乘法”，畅想未来

回家路上，我路过茜茜家，正好看到她到楼下小店买东西。我心血来潮，决定去她家家访。

她一出店门，看到我很是惊讶，听到我想去她家，便热情地拉着我的手就往楼上走。

一路上，她的小嘴叽叽喳喳个不停，介绍着刚才买的是黏土、黏土是干啥用的、家里现在还有谁……她这么开朗，都快让我想不起来那个动不动就“掉金豆子”的小姑娘。

和茜爸交谈了一番，我才知道，原来茜茜现在不“掉金豆子”了，有我的功劳。

有一次美术课后，茜茜拿着自己的黏土作品郁闷地坐着，看看教师的样品，又看看自己的。我看到后，就摸摸她的头：“是不是很羡慕老师的手这么巧呀？你的也不错，只要认真观察，仔细捏出细节，慢慢地也可以做出优秀的作品，老师相信你！”

原来，就是那一次，茜茜说看到了梦想，她苦练不倦，黏土技术越来越娴熟，玄关、茶几、床头柜……都能看到她活灵活现的黏土作品。

我突然想起一个公众号，立刻推荐给她，她看到后激动地拍着手，合拢手掌抵在下巴上，两眼恨不得冒星星：“我以后也要做这样的作品。”

“那我一定等着你。”我说。

看，哪怕只是很小的一个数，只要乘上梦的N次方，梦想就会在远处向她招手，她就有了努力的方向。

四、做“除法”，除错纠偏

有时候，家访还得做“除法”。

孩子写作业时，奶奶一会儿端水，一会儿送水果，导致孩子难以集中注意力。孩子要出去练习跳绳，爸爸说：“太热了，还是别去了，不差这一天。”于是，孩子爱跳绳的习惯不翼而飞。孩子需要家长陪伴时，妈妈扔来一部手机：“你自己玩吧。”孩子开始沉迷游戏……

所以，有些学生开始是很上进的，一些坏习惯是被动养成的，我们得帮学生做“除法”，除掉根源——家长错误的教育方式。

家访时用“加减乘除”四式，可以“语”见家长，“育”见更好的学生，经历奇妙的旅程。

●点评：

“加减乘除”四则运算，摇身一变，成为开启家访的独门秘籍，在展现教师专业特色的同时，更彰显教师的慧心巧思和聪明智慧。每个学生都是独一无二的存在，正如世界上没有两片完全相同的树叶。本案例关注到学生的个体差异，运用适合不同学生的独特“算法”，精准施策，有的放矢，激活家访的育人效能。对于自卑的学生，张老师积极地做“加法”，将点滴微光汇聚成强光，照亮学生的心房；对于孤傲自尊的学生，及时地做“减法”，帮助其全面审视自己；对有兴趣爱好的学生，鼓励其做“乘法”，让兴趣开花结果，扬起梦想的风帆；对有坏习惯的学生，更要果断地做“除法”，发现问题，寻根溯源，打通家校共育的“最后一公里”。

点评人：浙江省教育科学研究院基础教育研究所 关兴莹