□宁波大学教师教育学院教授 伍 宸

中小学生的毕业典礼，除了具有一般仪式性的意义，代表着学生完成某个阶段的学习，还代表着学校通过毕业典礼为学生的进一步发展注入源源不断的新动能。故而在火热的毕业季，我们有必要从学生发展的高度，进一步审视和挖掘毕业典礼的价值追求和育人功能。

首先，中小学生需要什么样的毕业典礼？人生是条单行道。走的每一步、在每一个重要时间节点，我们都希望留下美好的回忆。对于中小学生来说，他们正处于人生发展的关键阶段，他们充满了理想主义和对美好生活的向往，他们具有旺盛成长的生命力。因此，相较于大学或其他学段的学生，中小学生需要从毕业典礼中感受到教育的美好和温暖，感受到教育促进心智成熟的力量，感受到教育为他们开启未来之门的希望。与此同时，中小学生还需要在毕业典礼中感受到学校和教师对他们无微不至的关怀，父母对他们成长的肯定和喜悦。因此，中小学生所希望的毕业典礼不是充满官样文字的严肃场面，而是一种有轻松、喜悦、感动氛围的成长仪式。

其次，学校应该提供什么样的毕业典礼？作为中小学办学者，我们应站在促进学生发展的高度来思考给他们提供一个什么样的毕业典礼。毕业典礼不应是学校单方面展示办学成就，也不应是让社会和家长检阅学校的办学成绩。我们应该为学生提供这样的毕业典礼：一是让学生意识到自身的成长与成熟。毕业意味着学子们完成了某个阶段的学业，取得了学业的成功，在身心和认知水平上进阶到更高学段学习的标准。二是让学生感恩过去。我们每个人的成长和发展都离不开父母、社会和学校无微不至的关心和帮助，尤其是对于中小学生来说，教师为他们的成长发展倾注了大量心血，需要通过毕业典礼让学生学会感恩。三是让学生积蓄进一步发展的力量。如果说人生就是一趟长途旅行，那么毕业典礼就是路途中的加油站。学校通过毕业典礼让学子们加满油，向未来，再出发。

最后，我们应该如何充分发挥毕业典礼的育人功能？毕业典礼不能仅仅作为一个象征性、仪式性的活动，而是要充分发挥其育人功能，为学子们的再起航注入新动能。一是要充分挖掘和丰富毕业典礼的育人要素。正如前文所言，毕业典礼不能被学校单方面办成其办学成绩的展示活动，而是要借此机会让学生意识到自身的成长，感恩学校和教师的关爱，以勇敢的心态去面向未来。二是创新性地开展丰富多彩和富有教育意义的活动。比如在毕业典礼上让学生讲述在学校所取得的成绩和对未来的畅想，让更高学段的教师和学生讲述未来学习生活的美好体验和更高要求，等等。

总之，我们要充分重视中小学生毕业典礼活动的开展，既让万千青少年留下人生中的美好记忆，又通过充分挖掘毕业典礼的教育意义为他们的成长助力。因为，毕业意味着一个全新的开始、一个全新的挑战正在等着他们的到来。