编者按：近日，教育部等八部门发布《全国青少年学生读书行动实施方案》，引导激励青少年学生爱读书、读好书、善读书。本报今起推出系列报道“‘浙’里书香满校园”，走进省内各中小学校，听书声琅琅，观书香校园，品书韵四溢。
□本报记者 朱郑远 通讯员 张云佳
春风催新绿，书韵伴花香。教室里、楼道中、廊架旁、树荫下……4月春光中，走进平湖市城关中学，时时、处处都能见到师生们读书的身影。记者了解到，城关中学近年来通过打造个性化阅读环境，构建阅读新场景，营造良好的阅读氛围，让学生们提升阅读能力，让书香浸润校园每个角落。
打造“数字味阅读场”，随时随地阅读
将脸对着镜头，选择自己喜爱的书籍序号，几秒钟就能完成借阅图书的过程，4月13日，记者在城关中学教学楼里的“图书漂流柜”前体验了这个快速高效的借书过程。“‘图书漂流柜’离教室很近，有文学、艺术等各种图书，可以随借随还，现在它是我们最喜欢的角落。”学生曹怡馨表示。
“图书漂流柜”是城关中学智慧图书馆的重要组成部分，每座书柜投放图书上百册，师生可以随时借阅。学校图书馆管理员莫永军说：“书柜与校图书馆联网，与图书馆的借阅系统互通，师生可刷脸或持校园卡24小时自助借还图书，打破了时间和空间的限制。”
据了解，近年来城关中学倾力打造的智慧图书馆，不仅有丰富的藏书资源，还能够充分发挥数字技术的支撑作用，促进优质阅读资源建设。“学校可以随时查询、统计和分析图书馆的各项关键指标和学生的阅读状况。”莫永军告诉记者，通过班级图书借阅率、学生阅读数量、最受欢迎书籍榜单等大数据，可以为学生生成个人阅读的“数据画像”，学校也能精准了解学生对书籍的需求和偏好。在智慧图书馆的支持和推动下，目前城关中学的学生年人均借阅册数已经从2020年的8.64册增长到2022年的20册。
此外，学校还依托知新阅读平台，为学生量身定制阅读指导、好书推荐、阅读笔记分享、阅读数据统计分析、阅读评测等专业化的线上阅读服务，利用平台实现阅读任务个性发布、阅读过程多种记录、阅读成果跟踪分享的“互联网+”新形态阅读方式，促使阅读活动全员参与。
“学校是学生阅读的主阵地。”在副校长赵佳玮看来，学校在利用好数字技术的同时，还要充分利用校园空间营造阅读氛围，把学校建成学生喜爱的“阅读场”。
记者在城关中学看到，在校内的露天书吧中，每逢课间都活跃着阅读的身影；班级的微图书馆里，“古典名著”“人物传记”“名家散文”等多个主题区域让每个学生都能够快速找到自己感兴趣的书籍；还有教学楼里的墙上书吧、阅读楼角，有趣可感的阅读元素润物无声。“我特别喜欢在学校里读书，见到优美的语句会摘抄下来，有时还会做一些批注，加深理解和记忆。”七年级学生沈悦辰表示，阅读已经成为她校园日常生活的一部分。
创新形式，沉浸式体验阅读之美
“哈利·波特、赫敏·格兰杰与罗恩·韦斯莱是‘铁三角’。”“伏地魔的7个魂器分别是什么，我们又要如何销毁它们？”……在4月7日举办的“种一棵阅读的树”好书推荐大赛上，801班与809班通过情景剧演绎了“哈利·波特”系列图书的部分片段，赢得了台下学生的阵阵喝彩。尤其是当“哈利·波特”和“伏地魔”的魔杖相对时，学生们的心情随着剧情的展开上下起伏。
“在这次活动中，阅读不再是语文课上的任务，也不再是学业考试的要求，而是自己发自内心地想要去阅读。在和同学一起创作的过程中，我们更加主动地去研究故事人物的内心世界。”809班学生陆奕表示。
记者了解到，城关中学创新形式，开展各类沉浸式阅读体验活动，让学生更深刻地领悟文字的魅力。如在教学《平凡的世界》等名著时，鼓励学生结合情景剧、主题演讲等方式深入阅读。
“我们从教育教学出发，引导学生将阅读从课内延伸到课外，同时创新形式，让躺在纸张上的文字‘活’起来，激发学生对阅读的热情。”该校语文教研组组长周静表示。比如，为了激发学生学习名著的兴趣、提高记忆效果，学校鼓励学生自由组成小组，通过“登高·阅读”大阅读活动专栏，用朗读的形式感受名著，并录制音频供学生、家长赏析；又比如，学校会邀请家长进校举办亲子阅读活动……
除了形式多样的阅读活动，学校还将阅读融入学科课堂，助推高质量的深入阅读。“阅读让我重新认识了诗歌，并且喜欢上了诗歌。”九年级学生胡漫琪告诉记者，由于此前没找到正确的阅读方法，她一直没能读懂《艾青诗选》。
在学校每天开展的“悦读一刻”阅读活动中，通过教师的阅读指导及其他学生在阅读笔记中分享的阅读方法，胡漫琪惊喜地发现，一些在课堂上很难理解的诗歌知识，不再晦涩难懂。“艾青诗歌的历史性强于文学性，换言之，读懂艾青，就必须读懂他所处的时代，读懂他对土地的情感。”胡漫琪说，通过语文与历史学科要素的融合，她更好地领会了艾青诗歌的精神内涵。
“‘悦读一刻’是学校开展4年多的品牌阅读活动。该活动在晚自习时段开展，每个班有15分钟的自由阅读时间，每个学科的教师都能在该时间段里结合学科特色，指导学生开展特色阅读活动。”周静告诉记者，配合“悦读一刻”阅读活动，学校每学年还会举办阅读笔记评选活动，推行有时间、有任务、有检查、有反馈、有交流、有比赛的“六有”式阅读。
