□本报通讯员 林 桦 李 晨

近日，趁着“流浪太阳”的回归，宁波市海曙区镇明中心小学教师们发挥想象力，把课堂搬到了户外。有的班级在教室外晒着太阳品茶闻香，有的班级则来到景区欣赏梅花，实实在在地打破教室空间，丰富学生的学习体验。

“这是绿茶，好香啊！”“红茶里好像有花香的味道！”403班的学生们在暖阳下品着茶。这是美术教师孙洁基于教材上的《茶香四溢》开发的一堂课。怎么才能让学生们感受到品茶之美、茶具之美，让抽象传统的茶文化变得立体可感，让学生在潜移默化中提升核心素养？这是孙洁思考了很久的问题。

“我提前布置了绘制以茶文化为主题的简易绘本作业，让学生们以团队合作的方式，围绕茶的品类、茶具特点、泡茶方法、品茶方式等与茶文化相关的内容进行创作，当然也可以通过制作书签、茶叶包装盒等来呈现。学生在制作的过程中就已经不知不觉地领略了茶文化。”孙洁说。

课堂上，孙洁介绍了中国茶文化的悠久历史，让学生初步感知中国茶艺。之后，学生们兴致勃勃地交流绘本的内容。“我们的绘本里有茶的历史、茶的分类及制茶技艺等内容，以前我都不知道，一杯茶里居然有这么多知识。”学生赵欣怡在介绍自己小组制作的图册时说。随后的品鉴课上，学生们拿出从家中带来的茶叶、茶具，随着悠悠乐曲，和孙洁一起观茶色、闻茶香、品茶味。

301班的语文教师毛亚红为了上好关于梅花的欣赏课，把学生带到了学校附近的5A级景区月湖公园。

“墙角数枝梅，凌寒独自开。”“俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”……看着眼前的红梅、蜡梅挂满枝头，俏丽的花朵在阳光下美不胜收，暗香幽幽，学生们不禁吟起了耳熟能详的诗词。“在这里既可以欣赏平静的湖面，又可以领略古桥的魅力，如今梅花绽放更令人赏心悦目。我希望每个月、每个季节都能上这样的语文课。”学生丁铂洋说。

“结合语文教材把课堂搬到月湖，这对于学生来说更有趣味性、生动性，也能实现教学效果的最优化。”毛亚红表示，月湖的一年四季都有不一样的风景，自己会尽量满足学生的愿望，多引入一些综合实践活动。

其实，这样的课堂在镇明中心小学并不少见，教师们将表现性评价融入课堂教学，将课堂延伸至课外，让学生在真实的情境中感受生活，体悟生活。

“每一个学生都能在这样轻松的课堂中调动自己的感官，有了属于自己的独特感受。”副校长杨宏说，“在这样的课堂中，对学生的评价维度不再局限于对某一个技巧的掌握，更多的是让学生们表达对生命的感悟，抒发对大自然的热爱之情，这是表现性评价所倡导的。”