□温州市瓯海中学 金 章

在当今流行文化的影响下，很多高中生对生涯规划存在认识偏差，不切实际地做起了明星梦，并把大量时间花在错误的方向上。

女生小林，性格开朗，善于交际。每次学校组织的文艺活动她都积极报名参加，表演的节目无论是歌舞还是小品都深受同学们的欢迎。

上学期期末考试，小林的成绩断崖式跌落。任课教师反映，她经常不交作业，上课发呆走神，自习课睡觉，越来越关注穿着打扮，寝室熄灯后仍然在洗澡、吹头发、找室友聊天。

这个假期，我决定去小林家家访，打电话和小林妈妈预约了次日下午3:00。

到了小林家，小林和妈妈非常热情地招待了我。简单寒暄几句后，我就从这次期末考试切入，开始了家访谈话。

小林表示，自己一直想报考艺术类院校，想尽可能地多参加比赛锻炼自己，提高表演水平，因此，一直忙于学校的各种排练，这次考得确实不大理想。

小林妈妈苦口婆心地劝女儿：“你怎么还想艺考？妈妈跟你说，艺术生有几个人能当明星的？毕业后工作难找。”

“不一定要当明星，表演是我的爱好，我想一辈子做自己喜欢的事情，你为什么不支持我？”委屈的眼泪在小林眼眶里打转。

看到母女俩的反应都比较激烈，我尝试着安抚小林的情绪：“所以，你偷偷地努力，想证明给妈妈看，是吗？”

小林感动地点了一下头，觉得我很理解她。

我转身对小林妈妈说：“看来小林真的很热爱表演。我觉得，在条件允许的情况下，妈妈是否能支持一下女儿呢？”

感觉到我向着小林，小林妈妈开始着急了：“老师，我知道她喜欢表演，隔壁邻居都说她有艺术天赋。可靠我做点小生意养家，又刚生了个二宝，家里开支很大。”

我突然觉得很羞愧，只考虑到小林的特长和爱好，而没有“三思”：一思小林自身条件是否适合报考该专业；二思家庭经济状况是否允许；三思高考文化课成绩是否能达到要求。

我帮小林重新梳理：“我有几个问题想问你。一、你想报考的专业名额有几个？从最近几次的考试成绩看，你是否能达到要求？二、艺考培训的时间和费用等情况是否了解过？三、行业竞争情况和你的未来发展路径是否考虑过？”

小林有点蒙，其实她对自己的生涯规划只有一个初步的想法，从没有想过这些实际的问题。

我问：“如果到高三才发现自己不适合，重新规划其他职业生涯，捡起荒废两年的学业，会不会来不及？”

小林陷入了沉思：“老师，之前可能是我欠考虑，那接下去我该怎么做呢？”

看到她开始寻求我的帮助，我很欣慰，就为她设计了一张表格，名为“我的理想大学——职业生涯调查表”。

我建议她通过查阅资料，或咨询学长和相关专业的高校教师，将了解到的招生、考试、培训、就业的相关情况都填写在表格里。

家访结束两周后，小林给我打电话：“老师，通过您的方法，我查询到很多信息。学长们说，考中戏和北电，培训费用不知道要花多少万，还不算学费和生活费等。我不想增加家里的经济负担，可是又不甘心，就问了高校的专业教师，他们说我的自身条件可能不符合，荣誉和作品也不够。”

小林哽咽着说：“我查了网络和书籍，将来要花时间培训，文化科目就更没时间学习了。可能这条道路真的不适合我，只是自己已经坚持那么久，要放弃真的很难。”

我安慰她：“曾经努力过的也不会白费，人这一生总要有一项爱好。”

“谢谢老师，接下去我不再东想西想，把文化科目赶上去后，再重新规划自己新的人生目标，遇见最好的自己。”

听小林这么说，我由衷地为她感到开心。

她的未来应该由她自己来决定，我所能做的是，尽自己的能力引导她，帮助她找到适合自己的方向。

随着高中生自我意识的日益成熟，他们在观念与行动上表现出强烈的自主性，渴望拥有自己的独立空间和施展才华的舞台。然而由于社会阅历不足、思维片面，以及举止冲动，高中生很容易受外界的影响和诱惑。

若只从个人爱好和特长出发，缺乏对未来职业生涯规划的现实基础，追求的梦想只会是一个迷梦。

点评：

高中阶段是个人成长、发展的重要环节。处于此阶段的学生，情绪、情感、意识、价值观逐渐形成并趋于稳定，对未来的人生道路和职业生涯选择表现出强烈的自主性，由此引发的亲子冲突现象屡见不鲜，值得我们每一个教育人深思。本案例聚焦因高考志愿和未来规划而引发的亲子冲突问题，教师家访探知冲突原因，试图缓和却收效甚微，于是“三省吾身”调整指导方向，逐步引导学生合理地规划理想，并向学生提出操作性建议，引导学生用“职业生涯调查表”全面地了解艺考招生、就业情况及文化科目考试成绩等信息，给予学生较大的自主空间，让学生自己去探索、去发现、去建构所追求的理想全貌。在此过程中，学生明白了脚踏实地的要义，并站在家庭角度理解问题，科学、理智地规划未来。虽然学生最后放弃了艺考这个“梦”，但她的梦想已不再只是一个迷梦。家访是指引学生不断向前的灯，家访的过程亦是师生共同成长的过程。

点评人：浙江省教育科学研究院基础教育研究所 关兴莹