□杭州市时代小学 薛 敏

那天早上，一到学校，我把女儿送进一年级教室，就回办公室批改作文。

刚拿起红笔，我就发现最上面那本作文本中间破了一个大洞，这个洞破得很诡异，一圈一圈，由外及里，均匀变小，最外面那圈足有1元硬币大小，给人感觉是人为的，恶作剧？

我的怒气立马飙升：这小子平时写作文偷工减料，一篇作文只有寥寥数语，多次指导他“细节描写、细节描写”，他就是不乐意。现在倒好，这样的破本子也敢交上来？

我捧着作文本，到班里“守株待兔”。

不一会儿，只见盖咪咪乐呵呵地和同学边聊天边摇晃着进了教室。

“盖咪咪，你给我过来！”

听出我的语气不善，小子立马毕恭毕敬地站到我面前。

我把破本子朝桌上一摔，对着他就“开炮”：“把本子搞得这么破，还好意思交给我？能把本子弄成这样，你也是个人才，你说说你咋搞的？”

堆积的怒气让我对着他劈头盖脸猛喷不停，盖咪咪几次想插话都没成功。

好不容易趁我言语间歇，“这不是我弄的，我昨天交上来的时候是好的”。

“怎么可能？昨天放学前才交的，如果是好的，在办公室一夜见鬼了不成？”我怎么也不信。

盖咪咪辩解不成，眼角红红的，低着头不响了。

我拿了一本新本子，让他赶紧把之前的作文誊上去。

他欲言又止，垂头丧气地拿着本子回座位。

中午，女儿来我办公室，突然大叫：“妈妈，大姐姐送我的白玉蜗牛呢？”

对了，昨天我班一名女生上完科学观察课，送给女儿一只蜗牛。我随手放在一只快餐盒里，盖上一本本子。现在盒子和本子都在，可蜗牛不见了。

我们找了半天，最后在课桌的角落里找到了。蜗牛在一本书上，正啃得起劲，书上赫然一个大洞……

我目瞪口呆，感觉脸上滚烫，摸上去就会起泡。怎么办呢？不承认吧，这不道德；承认吧，师道尊严往哪搁？

我犹疑了半天，想到盖咪咪红红的眼角，还是决定去找他。

这小子还以为我是来催他的，赶紧拿出本子抄起来。

我不好意思地眨眨眼睛，呵呵地干笑着，努力掩饰脸上的尴尬：“那个……那个……对不起……”

盖咪咪搞不清我这又是哪一出，惊恐地瞪着眼睛看着我。

“唉……是我，是我错怪你了。那个本子是……是多多妹妹的蜗牛啃破的。”我支支吾吾向他道歉。

“我就说嘛。我交上来的时候是好的，你偏不信。”他激动得声音都提高了几分。

“是……是我不好。”我赶紧回答。

看我唯唯诺诺的样子，小子很机灵地给我台阶下：“都怪这臭蜗牛。”

“对对对，应该把它煮汤喝。”我也赶紧顺坡下驴。

大概是看我认错态度好，放学后，盖咪咪心甘情愿地留下来抄作文。他妈妈以为孩子补课，感激地给我带了好吃的。哎，怎一个羞愧了得。

从那次事件之后，学生出了状况，我就会想到那只蜗牛，不再那么急躁地下结论，更不敢随意发怒。

教育者要像蜗牛一样，慢慢来，多观察，多倾听。尊重学生，也是尊重自己。