●儿童的发展是幼儿园发展的主线，要从儿童的角度出发，推动幼儿园可持续发展。

□宁波市镇海区澥浦镇中心幼儿园 周立波

儿童的发展是幼儿园发展的主线。在“喜乐童享、自信生长”的办园理念下，我园坚守初心，以儿童推动力为核心力量，形成了以儿童推动儿童、教师、园所发展的连环模式，实现了幼儿园的全面发展。

一、儿童推动“儿童”：自主力量贯穿始终

在幼儿园“一日生活皆课程”的课改理念与背景下，需找到幼儿在生活、游戏和学习之间的平衡点，才能促进儿童的自信成长。自主，便是其中最好的表现形式。儿童推动“儿童”，即是以儿童自主的力量推动儿童在一日生活中的更多成长与发展。

自主生活在操作中获得表现。关注儿童自主生活，可从早点入手，在幼儿吃饼干、喝牛奶环节变出“花样”来。如我园开发出角色扮演的小班早点活动、同伴预约的中班早点活动、套餐选择的大班早点活动。我园还将自主早点模式推广到吃水果、午餐等类型相同的生活环节中，并且在入厕盥洗、午睡等其他生活环节中也融入自主的理念。如调研各年段幼儿特点，形成符合儿童生长需求的模式，并在幼儿入厕盥洗时融入领域教学内容；又如厘清幼儿不同的入睡类型，形成儿童自主且符合实际情况的模式，并在幼儿午睡和起床时加入管理员。

自主游戏在合作中形成展现。自主游戏主要是让幼儿在游戏中学会主动探究、积极合作，获得运动技能、实践操作能力等方面的提升，最重要的是在游戏中收获乐趣，促进同伴之间的合作。我园的自主游戏以同伴合作为核心，幼儿共同进行游戏主题商议、计划制订、角色分配、实践操作、反思讨论等过程。目前，我园幼儿能在自主游戏中相互合作，获得交往能力、探究能力、交流能力等方面的发展。在实践过程中，我园已开发出两种游戏模式：第一种为儿童兴趣模式，即基于各年段儿童对自主游戏的实际兴趣，由儿童生发自主游戏的内容、形式、场地、人员等；第二种为课程主题模式，教师结合课程的主题活动，形成符合课程实践路径的自主游戏。

自主学习在创作中生成体现。自主学习建立在原有的区域活动基础上，从学习区的选择到计划制订，再到实践操作和后续评价，都尝试让幼儿自主开展，并在自主学习的过程中根据自我需求做即时性的调整，真正体现个性化发展。在自主学习区解决集体教学活动中产生的问题，以自主形式进行创作，最终获得成长。

二、儿童推动“教师”：教学相长提升自信

儿童推动教师的发展，体现在儿童在课程中的表现，能够让教师找到专业上的自信；儿童在家园共育中的表现，能够让家长更加信任和肯定教师，教师能获得职业认同感。这就是儿童推动教师发展的最好呈现。

教师的专业自信首先体现在儿童的成长与发展中，我园的儿童委员会就是最好体现。在与幼儿相关的活动中，作为全园幼儿代表，儿童委员会成员会积极表达想法，和教师共同讨论形成可行性方案。儿童委员会的作用与其产生的影响直接促进了教师的专业提升，让教师学会关注儿童的需求、关注儿童的认知、关注儿童的变化，不断提升自身的修养。在架构规划中，我园还设置了儿童委员会园级、年段的具体部门，同时建构教师关联，依托儿童委员会相关的市教研课题，推动教师的教科研，让教师的专业有更好的呈现。

其次，家长的肯定是教师专业自信的有力证明。我们的园级家委会核心成员代表全体家长，定期参与幼儿园各项管理工作，并提出宝贵建议。除此之外，我园积极发展家园共育模式，通过一个园区的家长带动另外两个园区的家长，在“我就是我们，生长大家庭”的家园共育氛围中，积极参与活动。我园还积极推进园区联动模式，即联动三园区家委会，形成家长理事会，并由家长共同参与规划三园区的教师师德考核制度。

三、儿童推动“园所”：全面发展的内驱力

儿童的成长最终能够推动园所深度发展。在儿童的有效推动下，园所形成了特色的办园模式、园本课程等，在区域内产生了一定影响力。园所形成全面辐射、全能应用的模式，在不同层面产生正面作用。

农村幼儿园的片区包括公办的乡镇中心幼儿园及其分园、民办幼儿园等。这类幼儿园园区规模不大，生源以外来务工人员子女为主，教师能力较为薄弱。因此，将园所的活动全面辐射到片区内各幼儿园，必定能够带动相关农村幼儿园高质量发展。首先是模式辐射。结合评估标准，产生省一模式、六星模式等，将各种模式在区域内进行共享，供不同幼儿园参考，以获得共赢。其次是内容辐射。结合实际内容，产生户外模式、学习区模式、生活模式等，并在区域内进行经验分享，邀请更多幼儿园教师学习。

我园作为浙江省一级幼儿园、宁波市六星幼儿园，在评估过程中形成了一定的办学模式。在进行系统性的规整后，该办学模式可应用到同样层级的其他农村幼儿园。之后，农村幼儿园形成一个共赢发展的“大本营”，收获更深层次的高质量发展。在对外教研板块，开展家长管理、课程实践、自主游戏等专题性的现场教研活动，提升教师展示能力的同时，对农村幼儿园产生促进作用。还可开展成果展示形式的开放活动，邀请同类型农村幼儿园教师观摩，提取有效内容加以应用，帮助同层级其他农村幼儿园发展。

让儿童成为园所规划的核心，让儿童去形成更多的推动，让儿童去实现更多的可能。