□本报评论员

一年之计在于春。春意盎然，扬帆奋楫，全省教育系统工作会议召开，锚定了“奋力建设共同富裕大场景下高质量教育体系”这一总体目标。

2022年是党的二十大召开之年，站在“两个百年”历史交汇、“两个大局”激荡交织的关键节点，在浙江先行探索高质量发展建设共同富裕示范区的征程中，浙江教育人踔厉奋发，足音铿锵。

共同富裕的根本出发点和落脚点，是促进人的全面发展和社会全面进步，不仅是知识技能、财富的增长，更是道德、精神的发展。紧紧围绕凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民这一工作目标，加快推进浙江教育现代化，建设教育强省，源源不断培养和输送共同富裕示范区的建设者，是浙江教育人要坚决扛起的历史使命和责任担当。

回望2021，“十四五”开局之年的发展实绩鼓舞着我们。学前教育补短提升，全省公办园、普惠园在园幼儿占比达到56.69%、91.03%，较上年分别增加3.69个、2.2个百分点；9个县（市、区）首批接受学前教育普及普惠县国家评估，数量居全国第一。义务教育优质均衡领跑全国，率先探索的城乡义务教育共同体机制载入2021年中央一号文件，全省结对学校达3685家，已覆盖所有乡村学校和80%城镇公办学校；校际办学条件差异系数0.27，为全国最低；基础教育信息化综合发展指数连续5年位居全国第一。教育评价改革深入开展，印发《浙江省深化新时代教育评价改革实施方案》，成为全国教育评价改革首批6个试点省之一……这些可喜的成绩打下了扎实基础，成为浙江加快建设共同富裕大场景下高质量教育体系的最强底气。

今年2月，浙江省政府与教育部签署备忘录，共同推进共同富裕示范区建设，浙江教育迎来高速发展新机遇。

建设共同富裕大场景下高质量教育体系，必须始终强化站位意识，把牢办学政治方向。共同富裕，教育先行。要深刻把握教育是“国之大者”，把教育事业放在优先位置，坚持“为党育人、为国育才”，培养出能够满足党和国家需要的人才。要增强战略定力，坚定不移全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加快建设具有中国特色、世界水平的现代教育，培养堪当民族复兴大任的时代新人。要牢固树立以人民为中心的发展思想，加快推进各级各类教育平衡充分发展，增强优质教育供给能力，不断提高人民群众的教育幸福感和满意度。要贯彻落实好率先实现基础教育均衡优质、率先实现高等教育高水平普及、率先实现普惠性人力资本提升、率先实现教育治理现代化的“四个率先”。

建设共同富裕大场景下高质量教育体系，必须拉高标杆，坚持“做在前列”。教育工作千头万绪，要集中精力抓好重点领域、关键环节，构建“五育”并举育人体系；凝心聚力抓好队伍建设；深化教育评价改革，营造良好教育生态；优化教育资源配置，统筹城乡教育一体化发展；加强职业教育内涵建设，贯通人才培养通道。要把握好2022年这个“服务提升年”“改革推进年”“争先创优年”，力争在全方位服务中找准定位，在系统性变革中激发活力，在全领域争先中彰显担当，努力交出教育高质量发展助力共同富裕示范区建设的高分答卷。

建设共同富裕大场景下高质量教育体系，必须优化服务，增强群众获得感。推动共同富裕，核心指向是“不断促进人的全面发展，更好满足人民对美好生活的向往”这一朴素愿景，是以人民为中心的发展思想的直接体现。唯有深刻认识到教育在助力共同富裕中的重要作用，才会带着强烈的使命感、责任感、紧迫感，勇闯新路、勇当先锋。聚焦人民群众的“急难愁盼”，坚持问需于民、问计于民、问效于民，出实招、办实事、求实效。

建设共同富裕示范区是新课题、新蓝海，作为先行者、探路者，我们要以翻篇归零再出发的精神状态和奋斗姿态，要以更加强烈的“没有走在前列也是一种风险”的忧患意识，在推动共同富裕的大舞台、大场景中奋力拼搏，在新的征程上续写浙江教育的辉煌篇章。