□松阳县水南小学 李 祎

“同学们，从今天开始，这桶彩色木签就是我们的新朋友啦。”

学生们都满脸期待地望着这桶木签。

“每支签上，都写着班级中一个人的名字。以后，老师让谁回答问题，或让谁做事，就全靠它来决定啦。”

瞬间，教室爆发出一阵欢呼。

后来的课堂中，无论是请学生发言，还是上台板书，我都会抽出一支木签，读出上面的名字。

学生们则一脸兴奋，想知道下一个抽到的是谁，都会格外仔细地聆听，格外注意观察这名学生的上课表现，课堂学习积极性大幅度提高。

偶尔，我还会通过它，随机给学生们发放福利，有时是一块巧克力，有时是吃饭免排队卡，有时是免做朗读作业……

彩色木签制度增加了课堂的不确定性，有点像教师经常使用的悬念设置法，不断刺激学生的大脑皮层，促使绝大多数学生加强了注意力，做到了专时专用。

上《芙蓉楼送辛渐》一课时，我用木签随机挑选几名学生朗诵整首诗，又抽签选“评委”来评价，并总结朗诵古诗的秘诀；上《猫》一课时，在学生充分朗读之后，我抽签让几名学生读出描写猫动作的句子，体会猫的可爱和淘气；上《巨人的花园》一课时，我又抽签从学生中选出“巨人”和“小孩”，随即请他们上台表演，将课堂朗读推向高潮……

这就是彩色木签的秘密，欢迎您也来试一试哦。