□吕 建

改作业、上传打卡、做手工、出黑板报……家长们白天辛苦工作，下班后，不仅要辅导孩子的作业，还要时刻关注微信群、钉钉群，唯恐漏掉教师发来的哪条“指令”。

在“唯分数”“唯考试”取向及拼娃、抢跑心态多重挤压之下，作业过量，教师不堪重负，他们的一些分内职责演变成“家长作业”，家长为此苦不堪言。事实上，到目前为止，已有多个省份的教育部门出台相关文件，叫停家长批改学生作业。去年，浙江就明确规定：“不得要求家长通过打卡提交文化学科作业，不得将学生作业变成家长作业。将作业管理情况纳入学校绩效考核范围。”

家长作业的症结何在？归根结底，怎样布置作业、布置多少作业、布置不布置家长作业，学校是管理者，教师是责任人。杜绝家长作业，关键还在学校，着力点还在教师。

杜绝家长作业，首先必须纠正思想认识上的误区。学校要建立科学的教育评价体系，校准教学评价指挥棒，切实减轻教师过重的身心负担；深入开展“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”学习讨论活动，帮助教师回答好要“分”还是要“人”的教育之问，让广大教师牢记立德树人根本任务。解决好思想问题，厘清家校责任边界，教师教育行为不失态，家长作业才有望得到治理。

其次，学校要强化作业管理，设定家长作业的“高压线”。完善作业管理相关制度，对作业时长、内容、类型等进行必要的审核并登记在案；把违反规定、任性布置家长作业，触碰作业管理“高压线”的行为列入教学事故处罚清单；对教师布置作业情况进行定期核查，并将核查结果公之于众，纳入教师绩效考核赋分；畅通作业布置等教育热点问题的问询举报渠道，接受学生、家长及社会的监督。

有些家长作业是由于教师秉持多多益善的原则，布置作业随意、任性、粗暴，作业量“漫水”“决堤”，导致责任转嫁。基于此，学校要组织教师开展作业设计研究，通过集体备课等形式研制校本作业、班本作业、科本作业，以及差异化、个性化作业，提高作业设计精准度，优化、平衡各学科作业质量、数量，从而杜绝家长作业。

值得注意的是，抢跑心态下，并非所有人都对家长作业持否定态度。叫停家长作业，很有可能出现校内“减负”、校外“增负”，教师“减负”、家长“增负”的情况，导致部分学生负担不减反增。因此，学校要在叫停家长作业以后，与家长“约法三章”，防止他们给孩子“吃小灶”，盲目增加孩子负担。