□子 轩

新冠肺炎疫情缓解后的第一次班会活动，710班全体学生来到操场上。虽然相隔很远，学生们还是进行了自我解读，之后依次展示“同学眼中的我”“老师眼中的我” 和“家长眼中的我”……这是杭州师范大学附属仓前实验中学组织的一个“筑梦”系列活动，目的是让刚上初中的孩子认识自我、培养习惯、启航梦想。

仓前中学地处杭州海创园和未来科技城。城市化的快速推进让当地不少居民一夜暴富，家长小富即安的观念也影响了孩子，很多人缺乏学习的内驱力。“青春期的孩子如果不能过一种有质量的精神生活，那么他们的未来令人堪忧。”仓前中学校长庞仿英直言，这也是学校致力于打造“有梦的教育”的初衷。

近年来，学校更是以德育为抓手，为学生筑梦、追梦和圆梦奠定了坚实的精神与素养之基。随着立德树人工作的持续推进，校园发生了巨大的变化，社会美誉度日渐提升，学校先后获得了国家级零犯罪学校、浙江省三育人先进集体、首批杭州市美丽学校等殊荣。

A.唤醒孩子的“三问”

走进仓前中学，映入眼帘的就是“教育，为学生有意义人生奠基”几个大字。这是该校发动全体师生、员工开展数次办学思想大讨论，通过上下几个来回后逐渐形成的办学共识。也是在这样的头脑风暴中，“让梦想成就学生的美好未来”成了仓前中学的办学理念，让从学校走出去的孩子都成为具有乡土情怀、学识底蕴、众创意识的追梦少年。

在仓前中学，每名学生进校后都要思考并回答三个问题：一是我来仓中学习为了什么？二是我要做一个什么样的人？三是我将如何实现自己的人生目标？有人戏称，这是直抵灵魂的“仓中三问”，目的是让那些还处于懵懂和迷茫期的孩子认识自己、看清未来。所以，从2018年起，学校会定期组织与设计一场入学典礼，让每名七年级新生尝试将自己的梦想大声说出来，并写在班级的筑梦板上。

“我们分析了20个班级近900名学生，发现只有15%的孩子没有具体的梦想。”分管德育的副校长黄健身说。为“唤醒”这些青春期懵懂的孩子，仓前中学开展了魅力班级建设，以营造一种积极向上、格调高雅的文化氛围，增强班级的吸引力、凝聚力和归属感，打造班级学习共同体、生活共同体和精神共同体，为梦想生长营造肥沃的土壤。

到过709班的师生，都会被教室里浓浓的“家文化”所感染。38名学生的照片拼成了班级的阿拉伯数字，“We are family”（我们是一家人）的字样更是让人浮想联翩。“我们的目的是让这个集体里的每个孩子都能产生归属感，形成向心力。”班主任雷莉介绍说，学生们还制定了班规班纪等，通过自我管理，培养自主的意识和能力。

“老师，你每天这么早来，记得要补充一下能量哦！”810班班主任叶灵娟看到学生留给自己的小纸条，眼里有点湿润。她说，一个友善、有爱的环境有利于学生形成独特的经验、情感和期盼，产生由心而发的渴望与向往。这时候，他们表达的梦想才是真实的、可持续的、值得追逐的。

B.让人人都放飞自我

每年5月，“印象仓前”活动总会吸引八年级学生踊跃报名，这是仓前中学一项最富特色的暑期社会实践活动。7月初，由历史与社会老师带队，走遍仓前的大街小巷，寻访当地的文化名人，感受时光的日新月异。活动前，小组成员需要先进行分工，联络员、小记者、记录员、摄影师、录音师等相互配合，成了一次综合能力的大检阅。

课程是学校教育的心脏，也是育人的主要载体。这些年，仓前中学大力推进课程改革，优化课程结构，给学生提供了人人都能放飞自我的平台。一方面，推出了聚焦思维的“理想课堂”，引导学生积极主动地参与学习；另一方面，研发和实施各种学科拓展类和体艺特长类课程，以发展学生的核心素养。

与此同时，仓前中学还整合特色德育活动，建立了以梦想为主题的系列德育课程体系。其中，七年级开设“筑梦”课程，目的是让学生认识自己；八年级开设“追梦”课程，侧重成长与积蓄；九年级则开设了“圆梦”课程，强调坚持与责任。三大课程各有偏倚、循序渐进，构成了一个社会主义核心价值观教育的完整闭环。

前不久，一场名为“爱情向左，我向右”的主题班会在901班举行。学生们搜集了一大堆婚嫁的视频和早恋的问题。“这个情窦初开的年纪出现早恋现象很正常，关键是学会正确处理男女生关系。”班主任沈啸说，学生们在探讨中逐渐明白，爱也需要学习，需要责任与担当；与其匆匆步入爱河，不如让自己成长起来。

能见到Dora（朵拉）的创始人——王文拓先生，这对学生们来说，真是个惊喜。为帮助学生理解学习的目的，思考做人的价值，追求有意义的人生，仓前中学还利用地缘优势，开展了“访梦想小镇创客，聆听创业故事”的活动。于是，一大批IT界的风云人物成为学校的座上宾和梦想导师，为初中生现身说法。“我们应该学习他们的精神，做一个有梦想，为梦想而努力奋斗的人，做一个有梦少年。”908班学生应子健说。

C.梦想是帆担当是桨

虽然早已毕业，但李佳静却成了仓前中学抹不去的记忆。这名担任过两年班级法治委员的女生，不但思维冷静，而且极富耐心，最终成功地说服母亲将捡到的手机还给失主。“要是大家都知道学法、守法，那社会就很太平了。”李佳静面对媒体说的话铿锵有力。如今，这些音像资料也成为学校法治教育的宝贵素材。

“习近平总书记指出，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现我们的目标就有源源不断的强大力量。”庞仿英说，“有理想”还得要“有担当”。所以，如果把梦想比作帆，那么担当就是桨。在仓前中学，这个抓手就是法治教育，要用法的精神和法的形式来培养学生的责任与担当意识。

2006年是“五五”普法的第一年。从那年起，仓前中学就在校园里开展了法治教育，并坚持至今。为此，每个班还选拔了一名综合素质较高的学生担任法治委员，由他们负责处理学生间的纠纷和矛盾。一方面，是为了锻炼学生的自我教育、自我管理能力；另一方面，也有助于培养他们的规则意识。

考虑到青少年对枯燥的法律条文不感兴趣，仓前中学还通过举办多种形式的活动，增强法治教育的趣味性。去年7月，一年一度的法治夏令营来到了美丽的海边城市象山。在溪里方村，学生们参观了垃圾分类的示范性做法。“减少垃圾污染已经到了刻不容缓的地步，每个人都必须行动起来，我们可以做得更好。”804班学生陆晓琴如是说。

这些年，仓中学子先后到过省未管所、余杭区人民法庭、硬骨头六连等地。每次活动结束后，学生们还会把体会与感受和家人、同学分享，将法律知识传到千家万户。此外，学校还编印了一本法律小手册，重点宣讲与学生密切相关的法律法规；通过组织法律征文比赛、知识竞赛、公开辩论赛、“模拟法庭”等活动，提升学生学法的热情，并从中获得自我保护的知识。