□本报通讯员 吴小丹

王欢英是诸暨市浣江幼儿园教育集团菲达幼儿园一名即将退休的老教师，今年60岁了。在过去一年里，她一个人完成了130个数学活动课件。

为什么一年里要完成这么多课件？去年，幼儿园更换了教材，由于理念上的更新、内容上的差异，使得原先根据旧教材制作的150多个数学活动课件，不能很好地为教育教学所用。由此，她开始针对自己所带的小班做课件。“后来，我想到自己再过一年就要退休了，但又不想就此中断中大班的课件制作。”她当时作了一个决定，利用一年的业余时间把幼儿在园3年需要的数学活动课件全部完成。

在王欢英看来，一个课件就是一件作品。“要么不做，要做就要做到最好！”在设计课件之前，她通读了新教材的每一个数学活动教案。她发现，新教材特别强调数学学习的生活化、游戏化。对此，她改变传统课件由教师操作的模式，探索出了“游戏性强，孩子也能操作”的课件设计思路。之后，她对每一个活动内容的目标及重难点进行分解，以此确定一个课件的方案，然后才开始进入真正的制作环节。

“做课件时，我们不能光考虑活动本身，还要想到孩子原有的经验和认知水平，以及活动的重难点。”说话间，王欢英打开了大班数学活动“兑换熊”的课件。这其中有红、黄、蓝、绿4种颜色的熊，这4个熊会“邀请”幼儿做“找朋友”的游戏。教师在操作中可以根据幼儿的游戏情况，来判断与分析他们的认知水平。课件里还有一个深受幼儿喜欢的动画游戏，原理是把幼儿操作手册的内容设置成动画的形式，这大大吸引了孩子们的兴趣。