□本报记者 张纯纯

见到江旭峰时，他和他的名师工作室成员正在学校的STEAM教室里准备一场关于初高中化学衔接学习的网络直播活动。因为这段时间以来，有不少高一学生向江旭峰表达了“高中化学太难了”的苦恼。

工作30余年来，无论是当一名普通的高中化学教师，还是晋升成为省化学特级教师、省网络名师工作室领衔人，担任湖州市第二中学校长，江旭峰始终保持着这样的服务意识，“为学生服务、为教师服务、为社会服务”。前不久，他还被授予“浙江省担当作为好干部”荣誉称号。

湖州师范学院化学系教授潘国祥是江旭峰的学生。回忆起自己的高中生涯，最令他难忘的还是江旭峰与他们之间关于作业的不成文约定——寒暑假、节假日不布置化学作业，平时的化学作业，只要能说出让自己认可的理由，也可以不做。潘国祥说：“但没有同学会真的不做化学作业，往往在想理由的过程中，就会发现作业值得去做。”

在江旭峰看来，教师不能用作业来束缚学生的手脚，要学会用抓不住的时间让学生放松，用能抓住的时间让学生学习，“心不诚的作业做了也没用，要让学生在反思中端正自己对作业的态度”。

2009年，因参与我省首次高考理综项目的自主命题工作，江旭峰经常出差。上课怎么办？要不要请其他教师代课？和学生商量后，他们达成“改上自习课”的一致意见。令人惊奇的是，学生的考试成绩一点都没受影响，家长的满意度也很高。“只要是江旭峰老师的学生，不仅对待化学学习态度认真，而且自学能力都很突出。”当时的班主任俞根强说。

凭借出色的教学能力，江旭峰先后获得了“浙江省教育科研先进个人”“湖州市第一层次名教师”“湖州市先进教师”“全国高中学生化学竞赛（浙江赛区）园丁奖”“湖州市教学明星”“湖州市教育科研先进个人”等荣誉。在担任湖州市教科研中心主任期间，江旭峰还牵头编写了《湖州——“两山”重要思想的实践样本》地方教材，引导学生探究生态文明与经济发展的关系。

2012年，江旭峰转任南浔中学校长。针对学校面临的师资力量不足、硬件设施薄弱等问题，他提出构建教学过程开放有活力、中心问题明确突出、学生掌握有重点有时间的“新型课堂文化”思路。3年时间，南浔中学的教学质量有了显著提高，在湖州市教育局的综合考评中连续3年获得A等，社会美誉度大幅提升。

回到湖州二中担任校长后，对这所曾经学习工作过20余年的母校，江旭峰更是感到了肩上担子的沉重。但很快，改变就在校园里发生了——

建立“互联网+精准管理与教学”系统，教师可以利用网络平台及时诊断学情，精准改进教学策略，还可以通过省精品示范空间、省特色教学空间等多个新渠道学习成长；

实施STEAM课程体系，创新数学实验室、机器人创客实验室等为学生的跨学科学习提供了平台，学校也因此入选了“中国STEM教育2029行动计划”种子学校；

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“我希望我每到一个地方，都能给这个地方带来一些好的变化。”江旭峰说。如今，他领衔的名师工作室学员共计7000多人，通过这个平台，他还将教育教学改革的触角延伸到省内外。