□本报记者 朱 丹 通讯员 金姗霞

“生活中有哪些工具？”“这些工具有很多种类吗？”“怎么使用工具？”……近日，杭州市朝晖幼儿园中北园区的孩子们带着问题去发现身边的“工具朋友”。他们在教师带领下分组行动，有的研究清洁工具，有的研究测量工具，有的研究用餐工具，有的研究学习工具……擅长绘画的孩子通过思维导图的方式将大家找到的“工具朋友”进行分类说明；一些细心的孩子专门制作了各种工具的安全使用手册；还有孩子去木工坊，用木头制作自己设计的小工具。从寻找“工具朋友”，到认识工具，再到制作工具，全都由孩子们自主完成。

像这样由生活中的问题所引发的项目活动，是该园幼儿学习的主要方式，也是其课程实施的重要载体。近年来，朝晖幼儿园开启了一场“绿·藤”课程研究之旅。课程围绕“运动生命”“阳光生活”“多元生长”3条主线推进活动，期待通过贴近幼儿生活的课程活动，实现“每一个生命在生活中快乐生长”的愿景。

任何课程都不是一蹴而就的。在“绿·藤”课程建设初期，该园摸清“家底”，对原有的课程进行了传承与整合。据了解，该园自1995年开始便十分注重健康领域的教育，经过多年的探索实践，形成了以户外游戏为特色的绿色健康课程。基于此，该园重构课程内容，保留户外运动内容的同时，还纳入了室内挑战游戏以及阳光健康操，实现了从狭隘的运动观到大健康观的转变。如今，即使遇上雨天、雾霾天，该园依然能够做到让运动无处不在。走廊、楼梯、墙面、拐角等都成了孩子们运动的场所，如走廊里，孩子们一个接一个戴上头盔，趴在方形四轮滑板车上，双手滑动小车并努力加速，撞击前方的“保龄球”；再如楼道间，教师排兵布阵，用尼龙线布局楼道，模拟“穿越火线”现场，创设具有挑战性的体育游戏。

在朝晖幼儿园，孩子们的一切学习都以生活为原点。有一回，幼儿园墙面漏水发霉引发了孩子们的好奇心。原来，该园有30多年的办学历史，园舍老旧、渗水漏水严重，碰到下雨天墙上就会出现霉斑。围绕这一问题，孩子们开始讨论如何消除霉斑，最终得出了“只要装修一下就可以”的结论。于是，他们给“园长妈妈”孔蓉萍写了一封信，希望得到她的帮助。“暑假期间，我们会对幼儿园进行修补，把漏水和发霉的地方都修好，请你们放心。”孔蓉萍向他们承诺。对此，孩子们还引发了无数猜想，以自己的方式“写”下了自己心目中的幼儿园，期待暑期结束后园舍大变身。令孩子们没想到的是，他们的梦想真的实现了。没多久，该园搬入了新园舍，有了更多好玩的地方，如创陶空间、创木空间、创食空间、创艺空间等。为了让大家在玩的时候注意安全，孩子们在园所的各个角落画上了安全标志，并设计了新园逃生路线图。

徒步银杏林、走进博物馆、乘着地铁去秋游……“绿·藤”课程还倡导“没有屋顶也能学习”。该园不断拓展“一公里资源圈”，开设了丰富多彩的“绿野小驴友”实践活动。教师团队挖掘幼儿园周边1公里左右内一切可利用的资源，并进行梳理归类，为课程活动的持续开展提供有利条件。