□绍兴市稽山小学 董 海

我接的班，外来务工者子女居多，学生的学习习惯参差不齐。几星期下来，我发现，经常有学生不及时订正作业，甚至还有不做作业的现象。

为了改变这种现象，我推出了一项名叫“作业大扫除”的举措。

那天，我批完作业后，对学生说：“明天的班队课，老师要进行一次大扫除。谁知道，为什么每过一段时间，都要大扫除？”

“为了让教室干净。”

“可是，我们每天做值日，不是已经把教室打扫干净了吗？”

学生一下子无话可说了。

于是，我说：“大扫除是把教室的里里外外、角角落落来一次彻底的清除，不留卫生死角。”

我话锋一转：“一段时间下来，老师发现一些同学的作业完成得很不理想，不按时交、不订正、不完成的现象很突出。老师要对全班作业来个大——扫——除。”

“大扫除”三个字，我说得特别重，特别慢。

第一次作业大扫除就安排在第二天，我事先给每位小组长下发了一张作业检查清单，上面写的是最近两个单元的作业栏目，如课堂作业、词语听写、词语抄写、背诵等，由组长负责检查完成情况。

正如我的预期，检查结果很不理想，每组都有学生漏做或漏订正，其中竟然还有四个空白作业本。

我要求组长把检查结果告知相关的学生，并要求他们当天“扫清”所有相关问题。

经过这次作业大扫除，学生作业的“旧账”还清了，对接受新的挑战有了信心，作业拖拉等现象有所改观。

到第二次作业大扫除时，操作起来就顺畅多了。学生们都知道，在我这里，作业上的拖欠是“赖”不掉的。

现在，作业大扫除已经成为我们班级的一项常规，两周举行一次。它不仅仅是作业的大检查，更是一次小型的复习回顾。