□谌 涛

每当高考临近，在一些高中学校校园里、高三年级教室里，各种励志标语就屡见不鲜。本来，在高三紧张的备考期间，喊几句口号、挂几条励志的标语，来鼓舞学生学习的劲头，无可厚非，但一些标语为了抢眼球、制造轰动效应，让原本含蓄委婉表达刻苦精神的话变得“语不惊人死不休”，甚至不惜加入一些粗鄙、虐心、暴力、反教育的元素，比如“累死你一个，幸福你一家”“只要学不死，就往死里学”等，着实让人担忧。

有的高中学校，一边是教室里挂着“每日三省吾身，高否？富否？帅否？否，滚去学习!”的励志标语，一边是学校宣传栏里贴着社会主义核心价值观。两相对照，前者放大社会矛盾，强化偏激心态，与社会主义核心价值观所倡导的“平等、和谐”格格不入。这样的标语虽然抓住了人的眼球，但是能否发挥出“激励”作用，就值得商榷了。在我看来，其激励作用并不比曾伴随笔者度过高三生活的“为中华之崛起而读书”“天行健，君子以自强不息”更有优势。

立德树人是教育的根本任务，学校和教师有责任和义务教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人。高三是学生成长和道德品质形成的重要时刻，如果让粗鄙、虐心、暴力、反教育的励志标语与高三的场景一起定格在学生的人生记忆里，其负面影响必是深远而持久的。

此外，校园里的公共语言是否理性、温和、真诚，是衡量学校文明程度的重要标准。在校园里、教室里的标语就是一种公共语言，也是引导教化公众的一种手段和方法，其所包涵的价值取向需与校园的气质定位相符。学校是文明高地，理应是锻造理想信念的熔炉、弘扬主流价值的高地、涵育中华文化的家园、滋养文明风尚的沃土。如果励志标语的内涵是粗鄙、虐心、暴力、反教育的，即便立意再善意，激励作用再有效，终究不能让人感受到真正的人文关怀和美好。诸如“拼命提高一分，就能干掉千人”此类的励志标语含有暴力元素，歇斯底里，与校园文明高地的社会期许和教育的根本任务要求实在不搭调。

在《论语》中，孔子强调“见得思义”，“得”是目标，“义”是所得之物的正当性和手段的正当性。人生需要励志，高三学生需要激励，但是实现励志、激励的途径和方式必须与教育立德树人的根本任务相匹配，再励志的标语也不能偏离道德航向。