□司马童

近日，有报道称江苏某幼儿园开展了一次防拐骗演练活动。园方介绍，本次活动以家园合作的形式开展，邀请家长志愿者扮演素未谋面的“人贩子”。结果，不到20分钟，共有46名孩子被成功“骗”出了幼儿园大门。

居安思危，未雨绸缪。幼儿园开展防拐骗演练活动早已不是新鲜事儿了。然而，其中很大一部分孩子总是毫不费力就成了行骗成功的“猎物”，不免让人深感忧虑。想来，演习组织者或许希望借此来提升孩子的防范意识。不过，看罢报道，笔者更想说的是，近年来，各地幼儿园的防拐骗演习大多如出一辙，看似“精心准备”实际却把教职工置于旁观乃至“放水”的角色，只是这样的防拐骗演习有多少实质意义可言？

诚然，幼儿园里开展防拐骗演练的主要目的是为了保护孩子，但笔者以为需要测试“防骗”“防拐”警惕性的不仅仅是孩子，至少还应该包括幼儿园教师及其工作人员。譬如，对于“陌生人”进园理由是否仔细查问和严格甄别，就是检验保安能否为孩子们把好第一道关的首要演练。另外，即便“陌生人”手段高明地混进了幼儿园，在其“行骗”过程中，教职工是否及时发现异常并作出反应，同样应该纳入演练环节。因此，防拐骗演练只考验孩子而不考验教师，或者干脆让教师充当“放水”的角色，反而显得是“为演练而演练”。

更为严重的是，把教师置于旁观者的防拐骗演练，等于是将孩子们完全置于毫无保护的特殊环境，这样的防拐骗演练能暴露和发现多少真实漏洞与真正隐患？对于学龄前儿童来说，他们缺乏对复杂且恶劣环境的应变能力。面对别有用心的成年人，他们毫无招架之力，表现出的往往只有恐惧。现实中，许多儿童拐骗事件发生，其根源首先是成人的疏忽，其次才是坏人的伎俩。如果不是看护者的失职，那些“骗子”是没那么容易钻空子骗走孩子的。可见，防拐骗教育的对象除了孩子，还有教师、家长等成年看护者。作为幼儿园，开展这样的防骗检验和测试，应该将日常的安全教育及园方的保护意识地结合起来，逐步提升幼儿的自我保护能力。