□本报记者 朱 丹

从参加工作至今，朱静怡倾情幼教事业已有55年之久。她是我省首位学前教育特级教师，曾获得全国教育系统劳动模范、全国三八红旗手等荣誉称号。她亲历并见证了改革开放40年以来我省学前教育的巨大发展。

朱静怡回忆，最初参加工作时，她所在的湖州城区已有4所8个班级以上规模的公办幼儿园、4所4个班级规模的附属于小学的幼儿园。除了这些公办幼儿园，许多企业在妇联的主持下也相继办过幼儿园，不仅解决了职工的入托入园需求，也缓解了政府财力、物力投入不足的情况。“在那时，浙江各地学前教育办学的显著特点就是和单位绑定，孩子上什么样的幼儿园，主要取决于家长在哪个单位上班，而许多农村家庭对学前教育的需求并不大；如今，无论是城市家庭，还是农村家庭都对学前教育产生了前所未有的需求。”在她看来，这些年我省学前教育的第一个重要变化就是，老百姓对学前教育的需求越来越迫切，学前教育阶段的意义也开始被社会重视。

“过去40年，湖州市吴兴区幼儿园数量从最初的几所发展到如今的几十所，大大满足了本地老百姓的入园需求。在这个发展过程中，我们逐渐意识到学前教育发展最终要落实到质量上。”朱静怡认为，我省学前教育的第二个重要变化就是，在学前教育资源不断扩充的同时，重视教育质量的提升。早在上世纪五六十年代，她所在的幼儿园就与同一区域的其他公办幼儿园合力开展园际之间的学习联谊和集体备课活动。在她看来，正是前辈们对教育专注的态度与热情，让自己有了推进课程改革的勇气。1985年，湖州市实验幼儿园开办，她由此开始了第一轮课程改革，创建了“幼儿园发展能力课程”。1988年，全国幼儿园课程研讨会在湖州召开，介绍并推广了这一课程。1998年，有关这一课程的研究成果获得浙江省人民政府首届基础教育成果一等奖。时至今日，该课程始终是该园教师开展教育研究与实践的重心。朱静怡始终认为，课程对幼儿园教育质量的提升有着不容忽视的作用，因此尽管已经退休10余年，她依然致力于推动这一课程的发展。

办有质量的学前教育，师资是关键。在朱静怡看来，我省学前教育的第三个重要变化就是，学前教育师资水平不断提升，幼儿教师的职业认同感越来越高。“相较过去，我省幼儿园教师的学历层次及接受学前教育专业训练的比例大大提高，师资水平得到了很大的提升。”她说。今年，全国学前教育宣传月的主题是“我是幼儿园教师”，提出当前和今后一个时期，要把加快建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、数量充足、结构合理、充满活力的幼儿教师队伍作为核心任务。在我省学前教育宣传月启动仪式上，她建议广大幼儿园教师：“学前教育需要技术，更要有艺术，以凸显专业性。而这种教育技术需要长时间的沉淀，年轻的幼儿园教师应该静下心来，回到孩子们中间，把教育理论用于实践，建构自己的教育技术。”