□本报记者 李 平

前不久，嘉兴市秀洲现代实验学校教师吴昊来到海宁斜桥镇中心小学，为该校全体教师带去了一场《微课程设计和微课视频制作》讲座。同一天，这样的培训也在海宁市文苑小学和盐官镇丰士中心小学进行。

这些义务送培训的教师都是嘉兴智慧教育联盟讲师团的成员。今年6月初，讲师团正式组建，目前共有20位成员。几个月下来，讲师团已接受嘉兴全市范围40余所学校的邀约，已完成30余单的送教服务。同时对外交流培训20余次，含新疆、青海、内蒙古等地。

近年来，随着教育基础环境的改善，嘉兴的教育信息化水平也得到很大提高，一半多的学校实现了主要教学场所的无线网络覆盖，超过60％的教室配备了新一代交互式教学多媒体，60％的学校建有创新实验室、学科教室和录播教室，30％的学校配有移动学习终端。然而，硬件再先进，如果不用或用不好，也就是一堆摆设。这就对教师的信息化教学能力提出了较高要求。嘉兴市教育装备与信息中心副主任施维良说，他们想到了成立智慧教育联盟讲师团，打造一支本土讲师队伍，为基层学校提供接地气的培训服务，从而提升教师的智慧教育素养。

首批20位讲师是从每个县（市、区）严格选拔出来的，覆盖幼儿园、小学、初中、高中、中职、教育学院等多家单位，也基本涵盖了各门学科。他们无一例外都在智慧教育上有自己独到的研究和丰富的教学实践。

比如嘉兴秀洲区磻溪教育集团副校长徐明就在智慧校园建设、之江汇教育广场应用、微课设计与制作等方面有一手；而杭州师范大学附属嘉兴经开实验小学副校长施巍，则先后负责过学校的“电子书包”、App教学实践等项目，今年还尝试了TBL模式下的教学实践；还有桐乡市小学科学带头人朱徐杰，他是省信息技术应用能力提升工程的优秀教师，致力于研究信息技术与科学探究的融合……

今年8月，讲师团发布了精心打磨的培训服务“菜单”，包括教育装备操作应用、创客与STEM教育、之江汇教育广场建设等八大“菜系”共45道“菜品”，供基层学校按需“点餐”。讲师们则被相应分到8个小组，负责讲授自己擅长的内容。“这45道‘菜品’基本能够满足学校所需，但也不是固定不变的。”施维良说，他们还会根据个别学校的实际情况“定制”课程，同时讲师团内部也在不断学习，以开发更多的课程供学校选择。

课程一推出，就受到了基层学校尤其是农村学校的欢迎。有时，讲师团一下子就能接到五六单。“相比较而言，之江汇教育广场建设、微课的设计与制作以及学科与技术相融合等培训课程点单率最高。”讲师团秘书长倪俊杰告诉记者，接单之后，先由小组组长与学校进行对接，详细了解学校所需，再把任务分派给最适合的组员。由于课程都是按需准备、有针对性，受训学校纷纷表示收获很大。

11月下旬，桐乡市第十六届教学技能比赛暨微课制作大赛评比结果公布，石门镇羔羊中心小学选送的6件作品全部获奖，从农村小学中脱颖而出。获奖教师感慨地说，多亏了讲师团的培训，放在以前，这样的成绩是不敢想象的。

对于讲师们来说，在繁重的教学之余，要腾出时间来打磨课件、四处送培，平时还要通过微信群、公众号等对一些教师单独进行指导，担子更重了。但他们也因此多了成长和收获的空间，一些人还发表了论文，出版了著作。

接下来，讲师团还会从嘉兴各县（市、区）选拔更多优秀教师加入队伍，并将为讲师们选聘专家导师，引领团队成长；对培训内容进行精品化设计，推出更多的精品学习资源，从线下培训延伸到线上自主学习，扩大培训服务范围。施维良表示，目前嘉兴正在大力实施教育信息化2.0行动计划，尤其需要打造这样的一支本土智慧教育名师团队，带动薄弱学校快速提升，促进区域内教育均衡发展。