□本报记者 黄莉萍

颇具前瞻性地，2010年，上海市延安初级中学确立了《基于初中生核心素养的学校课程构建与实施研究》的研究课题。该校在开题报告中豪气万丈地写道：“以实现学生核心素养培养为归宿点，开发适应学生发展需要的有特色、高质量的校本课程。”

但在建设和实施过程中，发现诸多不足。“当时，国家学生核心素养评价方案尚未确立，本校课程建设策略与途径有太多需要改进和提升之处”，但最令校长许军头疼的，是师资——“骨干教师断层，大量新教师引进”。

无优质师资如何课程建设？

“要坚持对学生本质需求的研究和落实，其中的核心在于学校课程的建构和实施，在于建设一流的师资队伍。”

但现实中，三分之一是新教师，这个“局”怎么破？

那就先建设“青椒”课程。

“我们根据年轻教师不同阶段的实际困难与问题，构建系统化自培课程。目前的课程围绕教师素养、学科专业、育德能力、科研创新4个板块，共形成30个专题。”许军介绍。

“未来的人才，应兼有前瞻性的思考能力、高效的沟通能力和卓越的影响力。”世界五大猎头公司Spencer Stuart的董事丁海英题为“未来CEO的特质和关键能力”的报告，让青年教师潘悦婷陷入了深思。

在该校，潘悦婷们“享受”的不仅有来自前沿行业、教育及法律界等的外请专家的专题报告，还有丰富的校本培训课程。

“我们通过公开招募，在校园内甄选培训讲师，鼓励各级各类教师主动开发与研究校本‘规培’课程，提高教师课程开发的能力与素养，促使培训课程更为科学化、系统化、精细化。”副校长凌莉介绍。

“关于师生沟通的艺术”，教师顾悦琼任班主任多年，她一直在思考“如何努力地、真正地走入每一位学生的内心世界”；“有效开展学生个别辅导与集体辅导”，业务过硬、带班出色的教师陈洁思展现了自己的专业智慧；“一个系统全面的进阶模板”，上海市金爱心奖获得者、上海市名师后备人选孙兰兰借此梳理了她从教16年来成长的每一步……

新学期开学到5月中旬，数学教研组组长沈洁算了算，自己已经听了青年教师的169节课。“看青年教师备课、上课、出试卷等过程，其实也是自己和他们共同的一次次修正、反思和成长，包括建议他们暑假可以看哪些书，都是对我自身的一次历练。”

让高端型骨干教师“带教”，延安中学想要的是“双赢”。

“青椒”课程的学习，令潘悦婷很快融入延安中学特有的文化当中。“近距离接触那么多努力的前辈，感受他们对学生的服务精神，对工作的创新精神，就想尽快赶上他们前进的步伐。”进入延安中学刚满1年，潘悦婷已成为该校一个重要课题的开发组成员，“我负责演讲课的开发”。

课程建设中如何打造师资？

打造实现学生核心素养的课程，如何让教师在课程开发中得到更好的专业发展？如何使教师的自我发展与学校的课程建设休戚相关？

延安中学给出的答案是——创造性实践。

前不久，55岁的赵寿凤被自己学校的毕业生请到就读的高中学校去做汉服社团的校外指导。“这几年虽然常到兄弟学校去分享交流，但被自己学生请去指导有着格外的意义，这说明我们的课程孩子们是真正的喜欢。”

几年前，临近退休的历史教师赵寿凤成为学校“中华传统文化”创新团队的负责人。历史、美术、劳技3门学科的教师一起，围绕中国的玉文化、书法艺术、古钱币、陶瓷文化、布艺、服饰文化等6个专题，进行课程的开发。“我们的主要目的是激发学生对传统文化的兴趣，而不仅是传授知识。”在课程开发中，学校给予了赵寿凤和她团队更多的展示平台。“这学期我们就有5节区级公开课，要知道，有些学科的老师以前甚至没上过公开课。”

创新团队，构建的是以课程开发为目的的项目制教师学习共同体。

目前，该校共有9支创新团队。“班主任主题活动设计工作坊”创新团队、“物理网络课程开发”创新团队、“信息技术推进初中理科实验教学”创新团队、“阅读领航优化策略及成效”创新团队、“新技术支持下的个性化教学实践研究”创新团队、“英语优质学生课程开发”创新团队……

每年，都有创新团队结题，新的创新团队成立。

在不断的发展中，创新团队也越走越远。“学科背景下的数学教师专业发展探索”创新团队，就曾与华东师范大学熊斌主持的“上海市核心数学与实践重点实验室”合作，着力探索数学资优学生的发现、选拔和培养，探索并建构对应的评价与跟踪机制。

青年教师张仁工作8年。在创新团队的历练中，他从课题组的旁观者、学习者、参与者，进而成为如今的构建者。“教师的科研意识并不是与生俱来的，开发课程也是如此，学校培养我们，最多的是对我们认知上的改变。”如今的张仁，已是“阅读领航优化策略及成效”创新团队的主要构建者。不仅如此，他还参与了学校的另外3个课题的开发。

一个关于“鸡”和“蛋”的伪命题

在延安中学，课程开发和师资建设，从来都是一回事。

成立学校“课程开发实施与师资建设”联合领导和工作小组；将学校重点发展项目转化为科研课题；通过课程开发的项目组或者课题组，完善课程建构和实施体制机制；每个项目组每月选定一个主题，全校一起研讨……

没把“先有鸡”还是“先有蛋”当回事的延安中学，近年来，师资队伍建设成绩斐然。

2017年，4年一届的上海市教学成果评选中，延安中学独中“三元”。其中，课题《初中物理实验教学的创新设计与实施研究》获上海市一等奖。

“去年，学校有16位教师获得国家级各类奖项，87位教师获得上海市级各类奖项……8位教师成为上海市第五轮学科带头人，1位教师成为第六轮拔尖人才，5位教师的课入选“部优”课……”说起学校教师们的成绩，许军很有话说。

家长们不管这些。

何予惠妈妈只知道，这里的老教师、年轻教师都那么有活力，给孩子日记的批复字数竟能超过孩子写的字数，“儿子最隐私的事情，也会写在日记里分享给老师”。

孙泽胤爸爸只知道，儿子最喜欢学校的数学周，可以玩数独，玩九宫格。

杨眉妈妈只知道，职业体验周，学校选了30个孩子们最想了解的职业到校展示——第一名竟然是电竞行业。

耿依涵妈妈只知道，女儿最喜欢每天下午3点多背着书包去上选修课，“她选了昆曲，还选过中国舞、声乐，80多门选修课她可以自由选”。

李火俊爸爸只知道，七年级期末考，孩子考得不是很好，老师见到他的第一句话就是：“你回去不要说他，我观察过了，他没有大事情，是正常的起落。”

……

他们都相信，孩子会有更美好的未来。