□许艳丽

“只有10%‘优秀毕业生’才能去天佑会堂参加学校的毕业典礼，现场听校长的讲话，而剩下的人需要坐在教室里观看毕业典礼的直播，父母甚至需要坐在另一间教室观看直播。” 近日，学生泪写“对不起，我不是那10%”，引发关注。对此，北京交通大学通过官方微博回应：对2018年毕业典礼暨学位授予仪式作局部调整，全体毕业生及家长均可参加。（6月19日中国之声）

毕业典礼是大学生在校接受的“最后一课”。这一课是学生离校前最为隆重的集会，也是大学生与四年学习生活告别的纪念性活动，无论对于学校还是学生都意义非凡，值得充分珍视。

教育无小事，事事皆教育，何况毕业典礼这节最为重要的“离校课程”，学校更应当精心准备，周密安排。然而，北京交通大学对于毕业典礼的安排却让人大感意外，也深深地伤透了学生的心。同属于学校大家庭中的成员，却被学校硬生生地以“优秀”“不优秀”清晰地划分了界线，给予不同的待遇。这显然与开放、民主、平等的大学精神背道而驰，又如何唤起学生的归属意识，让他们对母校有依恋与不舍之情呢？

优秀的标准是多维的，用不同的尺子去丈量，就会有不同的“优秀学生”。有的学生善于学习，有的学生善于创造，有的学生善于交流，有的学生善于运动……谁比谁优秀，很难说得清。“10%的优秀毕业生”，标准到底是什么？简单地用学业成绩或专业水平来衡量，真的客观公正吗？

再说，不管优秀还是普通，不管学生未来能否成为社会精英，他们都是学校培养出来的人才，都是学校的骄傲。尊重每一位学生，让每一位学生感受到母校殷殷的期待，感受到学校充分的关注，才是教育的合理取向。学校是引领学生精神成长的场所，大学校园更应当给予学生思想的启迪，不仅要教会学生专业的知识，更要教会他们做人的道理，不仅要培养学生的学识，更要提升学生的素养。如若连平等地对待每一位学生都不能做到，又如何让学生尊重他人，平等地与他人相处呢？

这个社会不仅有竞争，更离不开合作，社会不仅需要引领方向的精英，更需要默默无闻的普通劳动者，正是因为人才的多样性，才构成了社会的多元性，才推动了社会的不断进步，实现了人类文明的不断发展。人为将大学生划分等次，充满着功利与势利，实在是有损大学的形象，缺失的恰恰是教育者应有的教育情怀。

好在学校及时回应，迅速调整了不恰当的活动方案，将教育视角对准了全体学生。虽然有点被动与滞后，但改错的勇气仍然值得点赞。