□本报记者 叶青云

一列长长的活动棚从操场的一头延伸到另一头，现场分成海科星球、创意手工、拓展游戏3个区域，摆起了10多个摊位，丰富多彩的活动项目供学生自由选择体验……日前，经过一番精心布置，宁波市鄞州区洞桥镇百梁天成希望小学校园变身成城市里少年宫的模样，学生玩得不亦乐乎，现场不时传出欢声笑语。

该校有70%的学生都是外来务工人员子女，学校虽有社团活动，但设备和资源比较单一，难以满足学生的需求。“流动少年宫的到来弥补了农村教育资源的局限，对拓展孩子眼界、激发学习兴趣很有帮助。”该校科技教师闻贤吉说。

闻贤吉口中的“流动少年宫”指的是宁波海曙区青少年宫启动的流动少年宫公益项目，从2007年起，流动少年宫每学期走进10～12所学校，让上万名农村学生感受到了虚拟现实技术、模拟飞行器、电子百拼、机器人工厂等城区学生才有的高科技“福利”。海曙区青少年宫副主任张英介绍，面对农村学生鲜少接触高科技的现实状况，流动少年宫活动以科技项目为主，“我们希望把青少年宫优质的资源带到农村、山区等最需要的地方去，我们的流动少年宫不仅要流得远，还要流得快”。

“让更多的未成年人共享优质校外教育资源。”据记者了解，我省很多地区都本着这样的目标，由当地少年宫（有市级层面也有县级层面）出面，开设了流动少年宫公益项目，服务周边乡村或偏远地区的薄弱学校。

全民国家安全教育日当天，湖州市吴兴区八里店镇常路学校的学生参加了一场游戏嘉年华形式的安全主题教育。给他们带去这次精彩活动的正是湖州市少年宫的流动少年宫项目，它有个美丽的名字“儿时梦”。少年宫根据农村学生的年龄和认知特点，推出了各类活动菜单，还特别注重为留守儿童送去健康向上的精神食粮。“我们会根据不同人群的喜爱及特点，投其所好。”湖州市少年宫副主任兼活动部部长周云说，“比如男孩子喜欢竞技、制作，就安排车模、航模、纸飞机留空、有轨电车等活动；女孩子喜欢舞蹈、美术，就安排皮筋操、呼啦圈、飞绳大比拼等活动。我们安排的活动不限场地、操作简单、安全可靠，做到了每个人都能玩，每个人都会乐，以此更大程度地发挥少年宫作为青少年社会实践基地的育人作用。”

浦江县金融希望小学的学生也享受过流动少年宫活动带来的乐趣。心算对对碰、拉丁模特秀、机器人总动员、给影视配音、传声筒、灯谜、沙盘游戏……一个接一个的创意活动，让大家应接不暇。“少年宫是孩子最爱去的第二课堂，然而，少年宫资源却存在较大的城乡差距，在城市孩子眼中，到少年宫是很轻松平常的事，但在像我们这样偏远山区的孩子眼里，却是一种不易实现的奢望。农村孩子的课余生活非常单调，因此，我们非常期盼城市的少年宫插上翅膀，飞到农村，给孩子展示一个奇妙的世界。”校长陈国伟由衷地表示，期待更多的少年宫流动起来，也期待城市其他的社会资源如博物馆、图书馆等也能流动起来，惠及农村学生。

因为有了流动少年宫，农村学生可以免费享受到优质校外教育资源。采访中，不少校长和教师也表达了对教育均衡和优质教育下沉的进一步期待，如同淳安县中洲镇中心小学校长郑凯亮所说，流动少年宫在一定程度上开阔了学生的视野，弥补了学校因人力物力不足而导致的社团活动单一的现状，但流动少年宫为期时间比较短，难以长期满足农村学生的渴望。

正因为如此，我省一些农村学校，已经在当地政府的支持下，在自己校内办起了少年宫，不仅免费服务于本校学生，也吸引了其他学校的学生，有效地解决了少年宫走进农村学校可能存在的“昙花一现”隐忧。桐庐县东溪小学就是其中之一。

东溪小学的乡村学校少年宫是该县第一家。该校近60%是外来务工人员子女，还有一部分是留守儿童，存在学生课后无所事事、安全得不到保障等一系列问题。而如今，乡村学校少年宫成了学生放学后的好去处。不少家长都称赞说，学校建起了少年宫，里面有各种运动设施，还有各种兴趣班，孩子课余在这里活动，他们既放心又开心。