□本报记者 于 佳

通讯员 邵丽婷

“晴天、雨天，你喜欢哪天？”

小杰指指学校的方向，答：“上学天。”

14岁的小杰智力、肢体先天性二级残疾，目前在东阳市特殊教育学校读三年级。每周一早晨到校门口时，他总要认真说一句：“谢谢老师。”而他要感谢的就是该校体育教师徐振刚和东阳中学教师吴晓平和吴水珍夫妇，3人已轮流接送小杰上下学1年有余。

因为父母离异，小杰只好与奶奶生活在一起。奶奶今年64岁，在县城一个小区做保洁员，祖孙俩租住在一间10平方米左右的房间。从家中到学校，乘坐公交要转两班车，这让不识字的奶奶束手无措。

第一次在小区里见到祖孙俩羸弱的背影时，凭着教师的本能，吴水珍马上问：“为什么在应该上学的时间，孩子却和奶奶在扫地？”当了解到小杰的困难时，她立即与丈夫吴晓平商量，主动承担起接送任务。吴水珍说：“我的女儿和小杰差不多大，看见他，总是将心比心地想要照顾他。”

开始接送后，每次遇见吴水珍，小杰都会大声说“老师好”，还会90度鞠躬。吴水珍家的窗户正对着小杰祖孙俩的房间，经常看到小杰冲出门干活的奶奶使劲挥手。

90后的徐振刚是从浙江师范大学运动人体科学专业毕业的，是一名研究生。虽然接送小杰有些不便，但他从不耽误。有时候，女朋友也搭他的车，就和小杰一起坐在后排，和小杰亲热地聊天。

为鼓励更多和小杰一样的孩子尝试运动，徐振刚特意设计了投篮器放在学校里。他还会带着学生玩飞盘、玩圈珠，以提高手眼协调能力。“我希望等小杰再长大一些，能教会他乘坐公交车。”徐振刚说，不是因为觉得接送麻烦，而是希望能教会他更多的本领。

小杰的房间里挂着两块学校颁发的奖牌，上面写着“重在参与，分享快乐”字样，这是他参加学校趣味运动会的奖励。每学期，学校还会为小杰申请国家寄宿生生活补助、营养餐补助、免住宿费补助。去年下半年，小杰还申请到了精准扶贫补助资金。班主任吴森萍说：“小杰现在已经学会写自己的名字，在教室里能帮老师换水、倒垃圾、拖地了。”

一直接送他的3位老师都表示，只要有需要，这个活动会一直持续下去，直到小杰能独立上下学。