□陆青春

许多人可能读过这样一个故事：从前，有位渔夫捞到一颗晶莹圆润的大珍珠，但珍珠上面有个小黑点。渔夫心想，如果把小黑点去掉，珍珠就完美无瑕了，肯定价值不菲。于是，他开始耐心地剥珍珠上的黑点。可是，他剥去一层外皮后，黑点依然存在，然后再去掉一层，黑点还是存在……他剥了一层又一层，终于去掉了黑点。然而，令人惋惜的是，那颗硕大的珍珠也不复存在了。

我们的孩子不就是那颗珍珠吗？而像渔夫那样的家长和教师也大有人在。在孩子成长过程中，一些家长和教师总是不遗余力地想把孩子身上的“黑点”剥掉，以为这样就会没有缺陷，孩子就会符合自己心目中“优秀”的标准。这其实是得不偿失的，因为得到的是自己打造出来的“标准化孩子”，抹杀的则是孩子真实的感受，以及他们个人的情感、兴趣和爱好。我们常说，每个学生都是独一无二的，他们的学习背景、成长经历迥然有异，怎能用“一把尺子”来衡量呢？

现实生活中，为什么一些家长、教师习惯于“剥珍珠”，并且乐此不疲？在传统教育观念中，家长总爱把目光盯在孩子的缺点上，把力气用在改掉孩子的缺点上。以为只要改掉了缺点，就只剩下优点了。其实，这种观念对自己和孩子都没有帮助。这只会让孩子的自我价值感下降，甚至有可能产生强烈的自卑感。孩子的积极性得不到激发。我们要把目光放在孩子的优点上，找到了优点，再进行优点的迁移。

“金无足赤，人无完人。”世界上十全十美的成人是没有的，何况是正在成长的孩子。孩子身上所谓的优点和缺点是辨证的，表面是缺点，本质却包含着优点的潜能；今日的缺点，也许就是明日的优点。辩证法告诉我们，一切事物都处于转化之中，在一定的条件下，一个孩子的缺点一定会转变成为优点。

教育是一项复杂而细致的工程，“剥珍珠”这样的方式对孩子的成长是一种伤害。有时，“黑点”也是美丽的，因为它呈现的是生活的真实，是生命的本真。