阅读也要避免“低水平勤奋”

□王 梁

近年来，全民阅读的氛围逐渐形成，特别是在中小学校，阅读的重要性和推广得到更高程度的显现，广大师生都在阅读中汲取了专业发展或心智成长的营养，热爱阅读蔚然成风。

读书自然需要专注、勤奋，耗时耗力，方能有所收获。但这里面也必定有个方法、效率及效益的问题，一味“见书就读”，认定“开卷有益”，也很容易步入“低水平勤奋”的陷阱。笔者认为师生读书要重视解决好两个关键点。

首先要做到知行合一。要使得读书能真正提升阅读者的行为、修养、气质、德行、境界，阅读者才能与书融为一体，正所谓“腹有诗书气自华”。很多观众对《中国诗词大会》第二季冠军、上海复旦附中学生武亦姝的评价是“满足了自己对古代才女的所有想象”，而同为诗词达人的另一位女性选手却因为咄咄逼人、恃才傲物等言行举止而被网友诟病吐槽，她们之间的差距实际上就是书籍与个人心性的融合问题。生活中我们也可以观察到，有些人尽管饱读诗书、满腹经纶，满嘴仁义道德，却性情乖张、内心阴暗。因此，要知行合一，用书中蕴含的做人道理武装自己。

其次要学以致用。读书除了修身养性之外，另一个重要功能是帮助师生提高综合素质，有效解决各种实际问题。曾听一大学同学说起他现在所在高校学院招聘心理咨询治疗师，录用了一名海归硕士，这年轻人经过系统的高等教育培养，还接受过不少于十项各种理论取向的专业培训，就知识储备而言，学院里无人可与其相比，但令人可笑可叹的是，面对求助者，这名海归硕士束手无策，磕磕绊绊。倒是我大学同学这些年逐渐成长为首席咨询师，他的强项在于能活学活用，迅速建立起自己的知识网络和能力体系，直切问题。这样一对比，我们可以清楚地看到读书如果不能实现转化，不能解决问题，某种意义上就是死读书、读死书，至多成为知识的故纸堆、思想的跑马场而已。