闲思碎语（楼主）

有些教师在写述职报告时，为表明工作努力，会加上“以校为家”之类的话语。可是从另外的角度来看，一些“以校为家”之举未必值得称道，原因如下：

一、工作效率低下的表现。同样的工作，有些人一个小时就可以完成，而有些人却要花费一天时间，而且还容易出错。之所以会产生这么大差别，主要是工作方法出现偏差。在办公过程中，数据处理提倡无纸化，但有些教师根本就不会使用电子表格，连最基本的排序、筛选也不会，用手指着屏幕一个个数据去核对。我还曾见有教师先将一个工作簿中的数据打印出来，然后对着另一工作表，逐一填写，费时费力。

二、揩公家的油。有个别教师，在家无所事事，没事就待在学校，开着空调玩电脑，也不过是聊天、打游戏。为图方便，电器的电源昼夜不关，没有节省观念。

三、对自己的家庭不负责。休息日本身就是与家人团聚，调节身心的日子。天天加班的人，是一个不会休息的人，也是一个不会生活的人。

四、拔高自己。如果由于工作需要，偶尔加班完成任务，也在情理之中，不需用“以校为家”的说法自我拔高。如果一个人非得每天都要加班，这本身就是制度问题。说明工作量太大，人手紧缺，得向上级主管部门反映。学校事务需要统筹安排，一个人再有能耐，也无法把所有事情都给包办了。

吴笔建

以校为家，是为自己找一个美丽的说辞罢了。

翘 楚

分析得有道理。但我校一些家在外地的年轻教师只能住校，只能以校为家。

秋天的枫

太难。要看校长能不能把学校经营得像家那样有温馨感、幸福感。这样，我们才能以校为家。要不然，哪怕整天在学校，我也只能说这是我的工作场所。

dzh6024205

我校地处偏僻山区，有88位学生住校，我们不得不提倡教师住校。

董 海

“以校为家”“爱校如家”是对一些优秀教师“无私奉献”的“蜡炬精神”的形象定位吧。我很敬佩那些真正以校为家的教师。

家是家，校是校，我们要分清家庭和学校的界限，不能提倡牺牲家庭利益获取学校利益，不提倡教师只管工作不管家庭。应该在经营好家庭的同时，干好教学工作。家庭生活和学校工作应互相促进，和谐发展。家庭幸福，工作才能开心顺心，反之亦然。所以，我更欣赏家庭学校兼顾型的教师。

学校领导也应该努力营造“家”的氛围。家是什么？家是交流沟通的快乐，家是理解宽容的欣慰，家是嘘寒问暖的关心，家是相亲相爱的温馨……只有在这种氛围下，教师才能真正感受家的味道，才能以对家的责任感对待工作。

宣 斋

不好一概而论吧，出发点和归宿都得看。但我以为，内心“以校为家”是好事，值得倡导以对待家庭的责任心来对待学校。

龙泉大喇叭

教师工作是苦的，那些刚出道、没成家的年轻教师，精力充足，没有顾虑，将全部身心用在学生身上，对促进教学质量能起到一定作用。

什么是“以校为家”？不一定要以吃、住为标准，最主要的还是要看是否敬业，是否尽责。有很多教师的工作量超出普通水平，就算没有吃住在学校，也应该算是“爱校如家”吧。

但是楼主说的反面典型，我身边也有。自己什么都不会，靠嘴皮子功夫好像还颇受领导信任，领导对她也是言听计从。学校职工一半被她背后说过是非，其实，组织声誉就是被这种人损坏的。这种“以校为家”的人，假充模范，有隐蔽性，我们要旗帜鲜明地不跟他同流合污。

卢 丽

“以校为家”不能提倡。教师无论在学校担任什么职务，也只是他的一面。在校就应当高效完成各项工作，如果真有大事急事，不得不占用回家时间，也该速战速决。工作与家庭平衡的人才会幸福，才会传递更多的正能量。单腿走路的人，是走不远的。“以校为家”不能说明职业操守问题。